2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候（东西干湿）说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“2024-2025学年八年级地理上册第二章第二节气候（东西干湿）”为内容，旨在通过引导学生观察、比较和分析，让学生了解我国东西干湿差异的形成原因及影响，培养学生的地理思维能力和空间观念。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。
核心素养目标
1.培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，理解地理环境的地域分异规律。
2.增强学生的地理实践能力，通过观察、对比，学会从不同角度分析气候差异。
3.培养学生的地理探究意识，激发学生对气候变化的关注，形成可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解我国东西干湿差异的形成原因，包括地理位置、地形地貌、海陆分布等因素对气候的影响。
②掌握我国东西干湿差异的主要气候类型及其分布特点，如干旱、半干旱、半湿润、湿润等。
2.教学难点，
①分析气候差异对农业生产、水资源分布、生态环境等方面的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
②将地理知识与日常生活相结合，引导学生关注气候变化，提高学生的环保意识和可持续发展意识。
③通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升学生的综合素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级地理上册第二章第二节的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国东西干湿气候分布图、相关气候类型介绍视频等。
3.实验器材：根据教学需要，准备地球仪、气候模型等实验器材，以便学生直观地观察和模拟气候现象。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，确保教学活动顺利进行。
教学过程设计
**用时：45分钟**
###导入环节（5分钟）
1.**情境创设**：播放一段关于我国不同地区气候差异的短视频，引导学生观察和思考。
2.**问题提出**：提问学生：“你们能从视频中感受到哪些地区的气候差异？这些差异是如何形成的？”
3.**学生回答**：请学生回答，教师简要点评。
###讲授新课（15分钟）
1.**地理知识讲解**：
-讲解我国东西干湿差异的形成原因，包括地理位置、地形地貌、海陆分布等因素对气候的影响。
-讲解我国东西干湿差异的主要气候类型及其分布特点，如干旱、半干旱、半湿润、湿润等。
-使用地球仪、气候模型等实验器材，直观地展示气候差异的形成过程。
2.**案例分析**：
-以我国某个干旱地区和湿润地区为例，分析气候差异对农业生产、水资源分布、生态环境等方面的影响。
-引导学生思考如何利用气候资源，提高农业产量，保护生态环境。
###巩固练习（10分钟）
1.**课堂练习**：
-发放练习题，要求学生独立完成，巩固对气候类型、分布特点的理解。
-学生完成练习后，教师巡视并给予个别指导。
2.**小组讨论**：
-将学生分成小组，讨论如何应对气候变化，提高可持续发展能力。
-每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
###课堂提问（5分钟）
1.**提问环节**：
-提问学生：“如何理解我国东西干湿差异的形成原因？”
-提问学生：“气候差异对我们的生活有哪些影响？”
-提问学生：“我们应该如何应对气候变化，实现可持续发展？”
2.**学生回答**：请学生回答，教师简要点评。
###师生互动环节（10分钟）
1.**提问与解答**：
-教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。
-学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。
2.**角色扮演**：
-学生扮演不同地区的居民，讨论气候差异对生活的影响。
-教师扮演裁判，评判角色扮演的精彩程度。
###课堂总结（5分钟）
1.**总结内容**：
-回顾本节课所学内容，强调气候差异的形成原因、主要气候类型及其分布特点。
-总结气候差异对农业生产、水资源分布、生态环境等方面的影响。
2.**布置作业**：
-要求学生课后查阅资料，了解我国某个地区的气候特点及其对当地生活的影响。
-布置相关练习题，巩固所学知识。
###教学反思
本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动等环节，引导学生了解我国东西干湿差异的形成原因、主要气候类型及其分布特点，培养学生的地理思维能力和空间观念。在教学过程中，注重培养学生的创新意识和可持续发展意识，提高学生的实践能力和团队协作精神。在今后的教学中，将进一步优化教学设计，提高教学效果。
拓展与延伸
1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：
-《中国气候