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2025年中考语文二轮复习：古诗词阅读答题技巧
（情感主旨和语言风格）
知识梳理
一、情感主旨类
一、忧国伤时
1.?具体内容
-揭露统治者的昏庸腐朽：对统治者的荒淫无道、不理朝政等行为进行批判，表达对国家命运的担忧。
-反映离乱的痛苦：描绘战争、社会动荡给人民带来的灾难，展现百姓生活的困苦。
-同情人民的疾苦：关注底层人民的生活状况，为他们的悲惨遭遇而哀叹。
-对国家民族前途命运的担忧：以敏锐的眼光洞察国家面临的危机，抒发对国家未来的深切忧虑。
2.?示例：杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不仅为国家残破、亲人离散而伤怀，更对国家的前途命运忧心忡忡。
3.?答题模式：这首诗通过描写[具体景象，如国家破败、百姓流离等]，运用[写作手法，如借景抒情、对比等]，揭露了[统治者的问题或社会现实]，表达了诗人对国家命运的深切担忧以及对人民疾苦的同情。
二、建功报国
1.?具体内容
-建功立业的渴望：诗人胸怀大志，希望能在政治、军事等方面有所建树，实现自己的抱负。
-保家卫国的决心：面对外敌入侵，表达坚决保卫国家领土、维护国家尊严的坚定意志。
-报国无门的悲伤：虽有满腔报国热情，却因种种原因得不到重用，从而产生悲愤之情。
-山河沦丧的痛苦：当国家领土被侵占，山河破碎时，诗人内心充满痛苦与无奈。
-年华消逝，壮志难酬的悲叹：随着时光流逝，自己却未能实现理想，因而发出悲叹。
2.?示例：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”前两句表达了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想；最后一句笔锋一转，感叹自己已白发丛生，理想落空，充满壮志难酬的悲愤。
3.?答题模式：该诗以[具体诗句内容，如渴望征战沙场、感叹未被重用等]，运用[手法，如直抒胸臆、用典等]，展现了诗人[建功立业的渴望或其他相关情感]，抒发了[因理想无法实现而产生的悲伤等具体情感]。
三、思乡怀人
1.?具体内容
-羁旅愁思：漂泊在外的游子，因远离家乡而产生的孤独、寂寞和对家乡的思念之情。
-思念亲友：对远方亲人、朋友的牵挂与思念，可能是因分别时间太久，或身处异地而引发。
-边关思乡：戍守边关的将士，长期离家，面对艰苦的边关生活和战争局势，思念家乡和亲人。
2.?示例：马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”通过一系列深秋晚景的描写，烘托出天涯游子漂泊无依的孤寂愁苦，抒发了浓浓的思乡之情。
3.?答题模式：此诗借[描绘的羁旅途中的景象或回忆与亲友相关的事]，采用[寓情于景、虚实结合等手法]，传达出诗人深深的思乡之情（或对亲友的思念），体现了其[孤独、惆怅等具体情绪]。
四、生活杂感
1.?具体内容
-寄情山水、田园的悠闲：对大自然的热爱，享受田园生活的宁静与美好，远离尘世喧嚣。
-昔盛今衰的感慨：看到曾经繁华的地方如今衰败，引发对世事变迁、历史兴衰的感慨。
-借古讽今的情怀：借助对历史事件或人物的描写，讽刺当下社会的某些现象或统治者的行为。
-青春易逝的伤感：感叹时光匆匆，青春不再，从而产生对生命短暂的感慨和对美好时光的留恋。
-仕途失意的苦闷：在追求仕途的过程中遭遇挫折，如被贬谪、不被赏识等，内心充满苦闷与无奈。
2.?示例：刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”诗人通过描写乌衣巷昔日的繁华和如今的荒凉，以燕子作为见证，抒发了对昔盛今衰、沧海桑田的无限感慨。
3.?答题模式：诗中以[具体描写，如山水田园景象、古今对比等]，运用[相应手法，如借景抒情、用典等]，表达了诗人[对生活的感悟或情感，如对田园生活的喜爱、对历史兴衰的感慨等]，流露出[具体情绪，如闲适、惆怅等]。
五、长亭送别
1.?具体内容
-依依不舍的留念：与友人或亲人分别时，难舍难分，表达深厚的情谊和对离别的不舍。
-情深意长的勉励：在送别之际，给予对方鼓励与祝福，希望对方在未来的日子里一切顺利。
-坦陈心志的告白：借送别之机，向对方倾诉自己的心声，可能是情感的表达，也可能是对人生志向的交流。
2.?示例：王勃《送杜少府之任蜀州》首联以“城阙”“风烟”勾勒出送别的地点和友人即将前往之地的壮阔画面。颔联写两人都为离乡做官之人，引发情感共鸣。颈联“海内存知己，天涯若比邻”意境开阔，一改以往送别诗的悲戚之态，表达出只要友情深厚，即