上海市理工大学附属中学2024年-学年高一体育上学期第1周说课稿6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
上海市理工大学附属中学2024年-学年高一体育上学期第1周说课稿6
课程基本信息
1.课程名称：高一体育
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2024年9月3日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高一学生普遍具备一定的体育基础，对基本的运动技能有一定的了解，如跑步、跳跃、投掷等。但他们对田径运动项目的专项技术掌握有限，对于本节课要学习的400米跑的起跑技巧、途中跑的节奏和技巧，以及冲刺阶段的速度保持和技巧运用可能较为陌生。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对体育活动有一定的兴趣，尤其对挑战性和竞争性强的运动项目更感兴趣。他们在体能上具有较大的发展潜力，但部分学生可能由于缺乏锻炼，身体协调性和耐力有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢团队协作，有的则更独立自主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习400米跑的过程中，可能会遇到起跑姿势不正确、途中跑节奏不稳定、冲刺阶段速度下降等问题。此外，部分学生可能因为害怕失败或缺乏信心，导致心理压力过大，影响运动表现。教师需针对这些困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生克服障碍，提高运动技能。
教学资源
1.软硬件资源：田径场地、起跑器、秒表、标志物（用于标记起跑线和冲刺标志）、音响设备（用于播放起跑信号和音乐）。
2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学视频、学习资料和学生作业。
3.信息化资源：在线田径运动教学视频、电子教材、运动生理学知识库。
4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、竞赛教学、视频分析教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括400米跑的基本技巧、起跑信号和节奏控制等内容，明确要求学生了解起跑姿势和途中跑的基本原则。
-设计预习问题：设计问题如“起跑时如何保持平衡？”和“途中跑如何调整呼吸节奏？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生有充分的时间进行预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解400米跑的基本知识和技巧。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解400米跑的相关知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示优秀运动员的400米跑视频，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解起跑技巧、途中跑节奏控制、冲刺阶段的速度保持等知识点。
-组织课堂活动：进行分组练习，让学生在教练的指导下练习起跑和途中跑。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解教师讲解的技巧。
-参与课堂活动：学生在教练的指导下，积极参与起跑和途中跑的练习。
-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解400米跑的技巧。
-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解400米跑的技巧，掌握起跑和途中跑的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置课后练习题，让学生巩固起跑和途中跑的技巧。
-提供拓展资源：推荐相关的田径运动书籍和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，提高自己的技术水平。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过课后作业和自学，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的400米跑知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.技术掌握方面：
-起跑技巧：学生能够正确掌握起跑姿势，包括起跑线的定位、起跑器的使用、起跑信号的捕捉等。
-途中跑节奏：学