智慧体育助力高校公共体育教学创新路径研究
摘要：本文采用文献资料法以及逻辑分析法等方法，对智慧体育助力高校公共体育教学创新路径进行探讨。本文首先剖析了智慧体育在高校体育教学中的实践价值，包括革新教学模式、提升学生体育参与积极性以及助力学生个性化体育学习等。随后探讨了当前高校体育教学存在的主要问题，最后提出了高校公共体育教学创新路径。
中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-05-175-3-ZQ
智慧体育是一个利用现代信息技术，如物联网、大数据、云计算和人工智能等，对体育领域进行数字化、网络化和智能化改造的概念。其主要目的是提高体育服务的质量和效率，增强体育活动的互动性和体验性。智慧体育课采用领先的运动智能穿戴设备，在体育课中对学生心率进行监控，呈现班级和学生个人心率曲线、运动密度、心率预警等各项指标，为体育教学提供强有力的数据支持，在课堂上辅助教师科学、高效地完成体育教学内容，对学生体质健康相关数据系统会自动留存、归类、分析，形成学生个人的体质档案。近些年来我国高校体育教学积极开展智慧体育教学，相关教学模式正不断成熟，成为推动学生全面发展的重要途径。智慧体育作为当下高校体育发展新形态，能够积极推动高校体育事业发展，提高教学效率，促进学生全面体育学习。智慧体育在较大程度上革新了传统体育教学模式，在教学方法、手段、内容等方面进行优化更新，更为有效契合学生现实学习需求。从目前高校智慧体育发展来看，既存在较多机遇，又面临着较多挑战。本研究重点剖析了当下高校公共体育课程中智慧体育发展现状，探讨存在的现实困境，提出智慧体育赋能公共体育课程创新发展路径。
1、智慧体育在高校体育教学中的实践价值
1.1、革新教学模式
智慧体育推动了原有的高校体育教学模式改革，促进教学方法与手段更新调整，不断优化教师的教学方式。智慧体育关注于学生的核心主体地位，围绕教师的“教”以及学生学习活动展开，尊重学生主体地位，让学生能够实现主动性自我发展。当下我国高度关注教育教学模式革新，突出强调教学模式要不断顺应当下我国对于人才培养的新需求与新形势，把握人才培养方向，助力学生全面发展。高校体育作为育人体系重要一环，不断革新高校体育教学模式对于促进学生发展重要性不言而喻。在此背景下，我国高校体育不断开展相关教育教学革新活动，能够有效助力高校体育更好发展。
1.2、提升学生体育参与积极性
体育课程的核心目的在于培养学生主动性以及体育参与积极性，促进学生形成终身体育参与意识。因此，对于高校体育教学而言，关键要能够提高学生体育参与积极性。目前，我国高校体育教学中趣味性不足，课程教学单一，学生无法真正积极参与其中。智慧体育应用当下最新型体育教学技术与方法，实现了人与人以及人与物之间的动态联系，能够优化教学效率，让学生体验到丰富多彩的体育教学方法与手段。例如，当前虚拟现实（VirtualReality，VR）技术以及增强现实（AugmentedReality，AR）技术在智慧体育教学中应用较为广泛，相关技术能够有效将多种体育学习场景置身于体育课堂中，激发学生体育学习积极性，让学生感受到科技为体育教学带来的促进意义，从而主动参与到体育教学中去。
1.3、助力学生个性化体育学习
学生体育学习具有个体差异性，要求体育教师要深入考虑到学生的个体能力差异特点，从而实施更有针对性的体育教学活动。目前，高校体育教学中采取跨专业选课制度，学生来源较为多元，个体能力差异较大，对于教师实施体育教学活动要求较高。学生能力差异，教师教学效率不高，相关教学方法与手段实施与应用不到位。智慧体育教学关注于学生个体能力差异，通过有效识别学生个体能力，制定更为有效的教学方法，从而有效推动学生个体学习。
2、当前高校体育教学存在的主要问题
2.1、教学目标不明确
体育教学目标作为体育教学核心，对于实施教学活动具有重要引导作用。目前，高校体育教学目标更多关注于学生常规运动技能学习以及身体素质提升等方面，忽视其他多元层面。不可否认，随着高校对于人才培养提出更高要求，体育教学目标更为丰富多元化，能够有效契合当下人才培养的需求。从调研来看，高校教师在制定教学目标过程中存在目标单一且不明确的问题。一方面，教学目标缺乏对学生品质塑造的培养，目标单一，不利于学生全面发展；另一方面，目标不明确，教师对于教学目标的具体表述较为模糊，既不利于学生的学习活动，又不利于教师实施更为具体的教学活动。例如，目标设计中常出现“基本掌握”等字眼，对于何种程度视为基本掌握缺乏有效认识。调研中发现某体育教师教学目标设计中长期缺乏有关学生思政建设方面的内容，不仅与当下课程思政理念脱节，而且不利于学生全面发展。
2.2、教学内容不全面
教学内容是连接教师与学生的纽带，具有重要意义。体育作为一门高度实践性学科，