多元融合与创新：我国普通高校体育校本课程管理理论体系构建研究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着我国教育改革的不断深入，课程管理体制也经历了重大变革。从以往单一的国家课程管理模式逐渐向国家、地方、学校三级课程管理体制转变，这一转变赋予了学校更多课程开发与管理的自主权，也为校本课程的发展提供了广阔空间。体育课程作为学校教育的重要组成部分，也顺应了这一改革潮流。

在传统的体育课程管理中，“大一统”的模式忽视了不同地区、学校以及学生个体之间的差异，难以满足多样化的体育教育需求。不同地区的经济文化发展水平不同，学校的体育资源和学生的兴趣爱好、身体素质等也存在差异，单一的课程