?一、考核目的
为了全面、客观、公正地评价幼儿园教师的工作表现，激励教师不断提高教育教学质量和专业素养，促进幼儿园教育事业的健康发展，特制定本量化考核细则。
二、考核原则
1.全面性原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，确保考核结果客观、准确。
2.客观性原则：考核标准明确、具体，考核过程公开、公正，考核结果真实、可靠。
3.激励性原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师不断自我完善和发展。
4.导向性原则：考核结果作为教师聘任、晋升、奖励等的重要依据，引导教师树立正确的教育观念和工作态度。
三、考核对象
幼儿园全体教师
四、考核内容及评分标准
师德师风（20分）
1.职业道德（10分）
-热爱教育事业，爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，得8-10分。
-工作认真负责，有一定的敬业精神，但存在偶尔的敷衍现象，得5-7分。
-敬业精神不足，工作态度不积极，得0-4分。
2.师德表现（10分）
-遵守教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重家长，无体罚、变相体罚幼儿等违规行为，得8-10分。
-基本能遵守职业道德规范，但有个别轻微违规行为，得5-7分。
-出现严重违反职业道德规范的行为，得0-4分。
教育教学工作（40分）
1.教学计划与备课（8分）
-教学计划完整、科学、合理，符合幼儿年龄特点和教育教学规律，备课认真、详细，教学方法多样，得6-8分。
-教学计划基本完整，备课较认真，但存在一些不足之处，得4-5分。
-教学计划不完整，备课敷衍，得0-3分。
2.课堂教学（12分）
-教学目标明确，教学过程流畅，教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的学习积极性，教学效果好，得9-12分。
-教学目标较明确，教学过程较流畅，教学方法有一定的多样性，幼儿参与度一般，教学效果一般，得6-8分。
-教学目标不明确，教学过程混乱，教学方法单一，幼儿参与度低，教学效果差，得0-5分。
3.教育活动组织（10分）
-教育活动组织形式多样，内容丰富，注重幼儿的主体地位，能根据幼儿的反应及时调整活动，得8-10分。
-教育活动组织形式较单一，内容较简单，能关注幼儿的主体地位，但调整活动的能力有待提高，得5-7分。
-教育活动组织形式陈旧，内容缺乏新意，忽视幼儿的主体地位，得0-4分。
4.教学反思（5分）
-能定期进行教学反思，反思深刻，能针对问题提出有效的改进措施，得4-5分。
-能进行教学反思，但反思不够深入，改进措施不够明确，得2-3分。
-很少进行教学反思，得0-1分。
5.教育教学成果（5分）
-在教育教学方面取得显著成果，如幼儿在各类比赛中获奖、教师发表教育教学论文等，得4-5分。
-有一定的教育教学成果，如幼儿在园内表现突出、教师参与园内教学研讨活动等，得2-3分。
-无明显教育教学成果，得0-1分。
班级管理（20分）
1.班级常规管理（10分）
-班级常规良好，幼儿秩序井然，遵守纪律，得8-10分。
-班级常规基本良好，但存在一些小问题，得5-7分。
-班级常规较差，幼儿纪律松散，得0-4分。
2.班级环境创设（5分）
-班级环境创设富有创意，主题鲜明，符合幼儿年龄特点，能充分发挥环境的教育作用，得4-5分。
-班级环境创设较有特色，主题较明确，能满足幼儿的基本需求，得2-3分。
-班级环境创设缺乏特色，主题不明确，不能很好地发挥环境的教育作用，得0-1分。
3.家园合作（5分）
-与家长沟通密切，积极开展家园合作活动，家长满意度高，得4-5分。
-能与家长保持一定的沟通，开展一些家园合作活动，但家长满意度一般，得2-3分。
-与家长沟通较少，家园合作活动开展较少，家长满意度低，得0-1分。
专业发展（15分）
1.业务学习（5分）
-积极参