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课程评价实施方案
一、指导思想
体现课程改革的基本理念，遵循学生的发展规律，把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念，充分利用教学平台教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效的开展课程改革，开设好精品开放课程，促进学生全面发展。
二、课程目标
通过《供应链数字化运营》的学习，使学生全面熟悉在数字化新时代，企业从计划、采购、生产制造、物流、金融及风险控制等供应链全过程，了解和掌握大数据、人工智能、区块链等新兴数字技术贯穿其中的作用、分类和工作原理；熟悉可落地的供应链数字化转型的的方法和路线框架；能够正确进行供应链的数字化转型与变革；具备了更好的能够掌握信息化前沿技术使用场景,能够从国家战略上促进数字化时代新型基础建设。体现了国家行业发展的正确政治方向、创新思维的素养，全面提升学生新型数字化思维的能力和建设现代化强国的历史责任。
三、课程内容
本课程为财经商贸大类物流类专业基础课，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，将“以立德树人为宗旨”“以工作过程为导向”，构建“教、学、赛、训”一体化的教学体系，通过认知篇—应用篇—趋势篇的认知逻辑，以企业内、外运营系统为研究对象，研究涉及某一行业产业链、供应链系统运作过程的计划与控制，完成供应链运营环节的数字化应用，本书以供应链数字化运营实战为立足点，以实际工作任务为基础，结合丰富的理论知识、大量精美案例、实操演示与训练，能够帮助学生快速且系统的掌握供应链管理方法。本课程一共分为三十个任务，课程突出实用性和操作性，以企业真实的供应链数字化运营各个环节的作业、实施、优化为主轴来规划供应链数字化运营的学习，从而培养具备供应链数字化运营管理思维的优秀人才。开篇讲述数字化来临以及供应链数字化转型如何数字化供应链运营。其中包含熟悉供应链数字化运营的客户与服务、供应链数字化运营计划的数字化应用、供应链数字化运营采购的数字化应用、供应链数字化运营生产制造的数字化应用、供应链数字化运营物流的数字化应用、供应链金融的数字化应用以及供应链风险控制管理。并分别讲解了各个模块业务的操作方法与技巧，内容丰富、新颖，每个任务皆从实际任务执行的角度出发，逐步深入学习典型的供应链数字化运营实战案例，让学生学习本课程后，能够为后面的供应链物流相关的学习与执行打下扎实的基础，让学生在未来从事供应链运营管理时，能够更加全面的解决实际工作中所遇到的问题。
四、课程的实施
实现以学生为主体,教师为主导的教育理念，充分发挥学生的主观能动性，实现理实一体化。
1.通过教学平台线上微课、动画、视频等形式引入知识点，让学生自主学习，促进学生自学探究能力的发展。线下教师帮助学生去体验、实践，将学到理论联系实际，知识转化成果。
2.通过上市供应链企业真实案例和实训练习，让学生以团队形式，充分讨论合作，共同完成项目任务，达到理论指导实践的作用。
3.通过例举国家政策、国内外趋势、先进文化、工匠精神等与课程专业内容相结合，围绕实施人才培养这个核心点，推动课程思政建设，达到同向同行，弘扬社会主义核心价值观。
4.充分利用线上教学资源，丰富教学手段，寓教于乐，以企业工作情景及岗位业务模块扮演各岗位角色，以任务为驱动，通过情景模拟，将学生带入更真实的职场环境，增强学生对岗位职责和职业道德的理解。
5.实现强化过程性评价，完善终结性评价，突出增值性评价的“综合评分法”对学生学习情况进行考核，将整个教学过程和学习过程量化记录，形成客观评价，实现课程培养目标。
五、课程评价
本课程课程采用“综合评分法”，对学生学习情况进行考核。该方法采用百分制，学习结果考评主要包括学生过程性评价（50%）、终结性评价（30%）和增值性评价（20%）。具体考核时，通过编制学生成绩表计算个人成绩。
表学生成绩评价表
考核方式
考核环节
考核内容
分数
评定标准
过程性评价
（50%）
线上（10%）
课程资源学习
课程视频、课件、电子教材、文档等
10分
线下（40%）
理论内容
课堂互动、出勤守时
20分
课程思政精神
15分
理论学习+实践运用
35分
实训内容
教学平台+小组成果
20分
终结性评价（30%）
单元作业
平台作业
20分
实训报告
章节实训+综合实训
40分
期末考试
基础理论考核
40分
增值性评价（20%）
政治素养
课程思政践行
40分
学习报告
个人报告+小组报告
60分
（二）?结果考核说明
增值性评价：是每个实训小组对本小组任务问题讨论结果进行总结、汇报和展示。小组汇报的内容主要包括小组讨论、处理方法、工作成果与收获、经验与教训，课程思政主题内容等。
终结性评价：主要是对各项目的基本理论、基本概念、基本思想，基本技能进行考核，每个项目结束后要求学生及时提交。