《第一单元神奇的互联网第1节网上探秘大熊猫》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册
一、教学内容
《第一单元神奇的互联网第1节网上探秘大熊猫》本节课选自2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册。本节课主要围绕大熊猫这一可爱的动物展开，通过网上搜索，引导学生了解大熊猫的习性、生活习性以及保护现状。通过学习，使学生掌握网络搜索的基本方法，培养学生的信息素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和问题解决能力。通过网上探秘大熊猫的活动，学生将学会如何有效利用网络资源进行信息检索，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。同时，通过与大熊猫保护相关的学习，提升学生的社会责任感和生态保护意识。
三、学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在信息技术课程中，他们对网络世界充满好奇，但对网络搜索、信息筛选等技能掌握程度有限。在知识层面上，学生对大熊猫有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的计算机操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的团队合作意识和信息素养有待提高。
本节课的学习对学生有以下影响：
1.知识层面：通过网上探秘大熊猫，学生可以拓展对大熊猫的认知，了解其生活习性、保护现状等知识。
2.能力层面：学生通过实际操作，学会网络搜索、信息筛选等技能，提高计算机操作能力。
3.素质层面：本节课注重培养学生的团队合作精神、信息素养和生态保护意识，有助于提升学生的综合素质。
针对学生的学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.针对不同层次的学生，设置不同难度的学习任务，确保全体学生都能有所收获。
2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.通过实际操作，让学生在实践中掌握网络搜索、信息筛选等技能，提高他们的信息素养。
4.结合大熊猫保护的话题，引导学生关注生态环境，培养他们的社会责任感。
四、教学资源
软硬件资源：
-计算机教室，配备足够数量的计算机设备，确保每位学生都能使用。
-投影仪和屏幕，用于展示搜索结果和教学演示。
课程平台：
-学校内部网络平台，用于发布教学资料和作业。
信息化资源：
-大熊猫相关的网络资源，包括图片、视频、科普文章等。
-互联网搜索引擎，如百度、搜狗等。
教学手段：
-多媒体课件，用于辅助教学内容的展示。
-教学互动软件，如课堂提问系统，用于提高学生的参与度。
-纸质教材，作为辅助教学资料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观看大熊猫科普视频，了解大熊猫的基本信息。
设计预习问题：围绕“大熊猫的栖息地在哪里？”设计问题，引导学生思考并查找答案。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解大熊猫的分布和栖息环境。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的独立学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示大熊猫的图片和视频，引出“网上探秘大熊猫”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何使用搜索引擎进行有效搜索，包括关键词的选择和使用技巧。
组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过搜索大熊猫的资料，完成小报制作。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学技能进行搜索。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成小报制作。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解搜索引擎的使用方法，帮助学生掌握搜索技巧。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习如何应用搜索技能。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生课后继续搜索关于大熊猫的更多信息，撰写一篇简短的报告。
提供拓展资源：推荐相关的网站和书籍，鼓励学生进行更深入的探索。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行自我学习和探究。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过布置作业，鼓励学生自主学习和探究。
反思总结法：通过学生的作业反馈，引导学生反思学习过程和成果。
本节课的重难点在于如何引导学生有效使用搜索引擎进行信息检索，并能够从中提取有用信息