闽教版信息技术六年级下册《第二单元人工智能基础：体验机器人编程8仿真机器人控温》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课的设计意图是通过《第二单元人工智能基础：体验机器人编程8仿真机器人控温》的学习，让学生了解仿真机器人控温的基本原理和方法，培养学生的创新意识和动手能力。结合六年级学生的认知水平，本节课旨在让学生在实际操作中掌握简单的编程技巧，激发学生对人工智能的兴趣，为后续深入学习打下基础。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动关注信息技术的变化和发展，提高对人工智能技术的认知和理解，形成积极探究仿真机器人控温技术的兴趣。
2.计算思维：通过编程实践，训练学生运用计算思维解决问题，学会分析问题、设计算法、编写程序，以及调试和优化程序的能力。
3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规和道德规范，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。
4.信息社会责任：引导学生理解仿真机器人在实际生活中的应用，激发其将所学知识应用于解决社会问题的责任感。
三、重点难点及解决办法
重点：理解仿真机器人控温的基本原理，掌握简单的编程操作。
难点：1.掌握编程语言的基本语法和逻辑结构。
2.实现机器人控温程序的编写与调试。
解决办法：
1.对于理解仿真机器人控温原理，通过生动的案例和直观的演示，让学生直观感受控温过程，再结合教材中的图示和步骤说明，帮助学生形成清晰的认知。
2.对于编程语言的语法和逻辑结构，通过分步骤的教学，先从基本的编程概念入手，逐步引导学生学习编程语句，并强调编程思维的重要性。
3.在编程实践环节，采用任务驱动的教学方法，将复杂的编程任务分解成若干个小任务，让学生一步步完成，同时提供丰富的编程案例供学生参考。
4.鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决编程中遇到的问题，教师适时提供指导和帮助，以促进学生的思维碰撞和问题解决。
5.最后，通过实际操作和反复练习，让学生在实践中掌握调试和优化程序的方法，提高编程能力。
四、教学资源
1.软件资源：仿真机器人编程软件、编程环境及必要的调试工具。
2.硬件资源：计算机设备、投影仪、交互式白板。
3.课程平台：校园网络教学平台。
4.信息化资源：教材电子版、教学视频、编程实例代码。
5.教学手段：小组讨论、任务驱动、案例教学、现场演示。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：以一段关于仿真机器人控温的短视频引入，提问学生：“你们知道这个机器人是如何自动调节温度的吗？”
回顾旧知：回顾之前学习的机器人编程基础知识，如变量、循环、条件语句等，为学习控温原理打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解仿真机器人控温的基本原理，包括温度传感器的工作原理、控制算法的选择等。
举例说明：通过一个简单的控温案例，展示如何编写程序来控制仿真机器人的温度。
互动探究：学生分组讨论，思考如何改进控温程序，使其更加智能和高效。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：学生在计算机上使用仿真机器人编程软件，根据所学知识编写控温程序。
教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供编程技巧。
4.课堂总结（约10分钟）
总结本节课的主要内容，强调仿真机器人控温在实际应用中的重要性，并让学生分享自己在编程实践中的收获。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业，要求学生完善课堂上的控温程序，并撰写一篇关于仿真机器人控温的心得体会。
六、知识点梳理
1.人工智能概述
-人工智能的定义
-人工智能的发展历程
-人工智能的应用领域
2.仿真机器人基础
-仿真机器人的概念
-仿真机器人的组成
-仿真机器人的编程环境
3.机器人编程基础
-编程语言的选择
-编程环境的使用
-基本编程概念（变量、循环、条件语句）
4.温度传感器原理
-温度传感器的种类
-温度传感器的工作原理
-温度数据的读取与处理
5.控温算法
-控温算法的基本原理
-控温算法的设计与实现
-控温算法的优化
6.仿真机器人控温程序设计
-控温程序的基本结构
-控温程序的编写与调试
-控温程序的实际应用
7.机器人编程实践
-编写简单的控温程序
-分析并优化控温程序
-实现仿真机器人的自动控温
8.信息意识与信息伦理
-信息意识的重要性
-信息伦理的基本原则
-信息伦理在机器人编程中的应用
9.计算思维与问题解决
-计算思维的概念
-计算思维在编程中的应用
-利用计算思维解决实际问题
10.信息社会责任
-信息社会责任的含义
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