Unit2ArtandArtistsFurtherExplorationCriticalThinking说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit2ArtandArtistsFurtherExplorationCriticalThinking”为主题，旨在通过深入探讨艺术和艺术家的相关内容，培养学生的批判性思维能力和跨文化交际能力。课程设计遵循以下思路：

1.结合课本内容，以艺术家及其作品为线索，引导学生了解不同艺术流派和风格。

2.通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考，提高其审美鉴赏能力。

3.以实际案例为依据，培养学生运用英语进行批判性思维和问题解决的能力。

4.注重学生个体差异，鼓励学生主动参与，提高其英语表达和交流能力。

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够用英语描述和分析艺术家及其作品，掌握相关艺术词汇和表达方式，提高语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够理解不同艺术流派的文化背景，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过批判性思维训练，学生能够独立分析艺术作品，提出自己的见解，培养创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高信息检索、整合和运用能力，增强学习策略的运用。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握艺术相关词汇和表达。

2.分析艺术作品的能力。

3.批判性思维的运用。

难点：

1.对艺术流派和背景知识的理解。

2.在实际语境中灵活运用所学知识进行表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同艺术流派的作品，帮助学生建立形象感知，加深对艺术背景的理解。

2.采用案例分析法，引导学生逐步分析艺术作品，如作品的风格、技巧、主题等，提升学生的审美鉴赏能力。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对艺术作品的观点，教师提供引导性问题和反馈，培养学生的批判性思维。

4.针对学生的个体差异，提供不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍艺术和艺术家基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟艺术家创作过程，增强体验感和参与度。

3.利用案例研究，分析课本中的艺术作品，让学生通过观察、分析、讨论的方式深入理解艺术风格和创作背景。

4.运用多媒体资源，如艺术作品图片、视频等，辅助教学，提高学生的视觉冲击力和学习兴趣。

5.实施项目导向学习，让学生以小组形式完成一个艺术主题的调研报告，培养学生的合作能力和实践能力。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括艺术家的介绍和作品图片，要求学生预习并了解艺术家的生平和艺术风格。

设计预习问题：设计问题如“这位艺术家的作品中你最喜欢哪一幅？为什么？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读艺术家介绍，观看作品图片，了解艺术家的创作背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息和分析信息的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地预习和提交作业。

二、课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示艺术家的代表作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解艺术流派和艺术风格的相关知识点，结合作品实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析作品的艺术特色和背后的文化意义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解艺术作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：学生针对作品提出问题，参与课堂讨论，增强理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解艺术流派和风格，确保学生掌握必要的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析艺术作品。

合作学习法：培养学生的团队协作能力，通过交流获取更多信息。

三、课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与艺术作品分析相关的作业，要求学生结合所学知识进行深入分析。

提供拓展资源：提供艺术展览的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反