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授课时间：2025年月日

课题

U2SectionA(2a2f)

Whatrulesdowefollow?

课型

新授课

（听读说）

课时

2

主备人

审核人

语篇研读

【What】本课有1个对话语篇，是一段关于学校规则和学生日常行为规范的对话，主要围绕新生Tom和老生Anne之间的对话展开。对话中，Tom作为新生，表达了自己找不到铅笔盒的困扰，并询问了关于课堂规则的问题，如是否可以吃零食、喝水以及是否可以携带等。Anne则逐一解答，并强调了学校关于使用、零食禁令等规则。通过这段对话，学生能够了解到学校的一些基本规则和行为规范。

【Why】本课时以听读说任务为手段，在上一节听说课的基础上，通过创设教室内新老学生针对校规进行询问和交流这一语境，借用一段生动的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于学校规则和行为规范的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养学生的规则意识和自我管理能力。此外，通过对话中的互动和问答，还能够提升学生的听力理解能力和口语表达能力。

【How】该对话是比较典型的学生两人日常对话，主要展示了关于学校规则和行为规范的讨论，使用了情态动词can(can’t),mustn’t,haveto，并借用“eatsnacksinclass”“drinkwater”“answermyphone”“bringourmobilephonestoclass”“turnoff”“keeptheminourlockers”等短语来来说明校规校纪。同时，利用“Itsmyfirstdayhere.”“Thanksfortellingme,Anne.”等句子来创设情境，体现语言的交际功能。

学情分析

K(Know)—已知

W(Wonder)—想知

L(Learn)—能知

学生在上一课时已经初步体验了使用祈使句和情态动词can,must和haveto问答学校规则；已掌握一部分与学校规则相关的词汇短语，对理解校规班纪英语表述有一定基础。

期望学习更多与校规班纪紧密相关专业词汇和短语；渴望掌握更多样的句式结构阐述校规班纪，尤其在描述班级内部规则时，能更准确传达不同要求程度，增强语言丰富性；希望提升听、读理解和口语表达能力，能准确捕捉关键信息，准确表述内容。

掌握更多与校规班纪相关专业词汇和短语，熟练运用多种情态动词准确表达校规班纪内容；听力、阅读理解能力得到提升，能准确捕捉关键信息、细节内容及推测隐含意义。

学习

重点难点

重点：积累与校规班纪相关词汇及行为描述词汇，熟练掌握情态动词can,must和haveto的用法，以便根据不同校规班纪的性质和程度，准确选择合适的情态动词来表达。

难点：情态动词细微差别及祈使句与陈述句转换；口语表达要兼顾流畅与准确度。

学习

目标

能够在教室里新生与老生交谈的情境中，通过听读活动，获取对话中有关校规班级的关键信息；(学习理解)

能够运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示；(应用实践)

能够运用目标句式介绍自己学校的规则，在班级中展示并分享遵守规则的经验和感受，从而增强班级整体的规则意识和纪律性。(迁移创新)

当堂评价

能够准确理解并概括对话中提到的校规班级，包括课堂上不能吃零食、不能带等；（检测学习目标1）

2.能够与同伴合作，根据对话内容进行角色扮演，模拟学校场景中的对话和行为，自信、流畅地表达对话内容，角色扮演自然、生动，表现出对规则的理解和遵守；（检测学习目标2）

3.能够结合自己的实际情况，自信、大方地介绍学校规则，分享遵守规则的经验和感受，表达流畅、有条理，能吸引听众的注意力，表现出对规则的认同和遵守。（检测学习目标3）

教学活动设计

学习活动

教师导学

学习评价

Step1.Leadin.

EnjoytheEnglishsong.

Observethepicturesandsaytherules.

Watchthevideotolearnaboutschoolrulesinothercountries.

Playasongaboutschoolandclassrules.

T:Schoolrulesareimportant.Whenwefollowtherulesatschool,wewillhaveagoodday!

Setthesituationofbeingagoodstudent.

Playavideoaboutschoolrules.