《12跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《跟踪运动战——真实机器人红外传感器的检测与“跟踪”运动》为主题，通过清华版（2012）信息技术六年级下册教材，引导学生学习红外传感器的原理和应用，并利用编程实现机器人的跟踪运动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在六年级上册所学的编程基础和传感器知识相关联。学生将运用已掌握的编程技能，结合红外传感器的原理，实现机器人的跟踪运动，进一步提升编程能力和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习红外传感器的原理和编程实现机器人跟踪运动，学生将提升对信息技术的敏感度和应用能力，锻炼逻辑思维和问题解决能力，同时增强创新意识和实践操作技能，为未来信息技术学习和创新实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触了基础的编程知识，包括变量、循环、条件语句等基本概念。此外，他们对简单的传感器原理也有一定的了解，如光敏传感器、声音传感器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对机器人技术和编程有着浓厚的兴趣，他们乐于动手实践，喜欢探索未知。学生在学习能力和学习风格上存在差异，有的学生逻辑思维能力强，擅长编程；有的学生则更偏向于操作和动手实践。本节课将通过理论与实践相结合的方式，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习红外传感器和编程实现跟踪运动时，可能会遇到以下困难和挑战：理解红外传感器的原理和工作方式；将理论知识应用到编程实践中；调试程序以实现精确的跟踪效果。教师需通过适当的教学策略，如分组合作、示范操作、逐步引导等，帮助学生克服这些困难，提升学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解红外传感器的工作原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过搭建机器人模型，体验红外传感器的应用。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论编程过程中遇到的问题，培养团队合作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示红外传感器的原理和编程步骤，直观教学。

2.教学软件：使用编程软件进行实操练习，提高编程技能。

3.实物演示：展示实际机器人模型，让学生直观感受跟踪运动的效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于红外传感器原理的资料，要求学生了解红外传感器的基本工作原理。

-设计预习问题：围绕红外传感器在机器人中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“红外传感器如何检测物体的距离？”、“如何利用红外传感器控制机器人的运动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以设置在线测试，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红外传感器的基本工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将红外传感器的数据用于机器人的路径规划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红外传感器在机器人中的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段机器人跟踪运动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红外传感器的编程接口和算法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过编程控制红外传感器检测物体距离，并作出相应的运动决策。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何编写程序实现机器人的跟踪运动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写程序控制机器人。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红外传感器的编程接口和算法。

-实践活动法：设计小组编程活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解