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表1对照组和实验组学生作业执行结果判定量表
水平程度得分确完成任务的百分比
050%
150%~70%
一级
270%?90%
390%
050%
450%~70%
二级
570%?90%
690%
050%
750%?70%
三级
870%?90%
990%
050%
1050%?70%
四级
1170%~90%
1290%
表2对照组和实验组对五个主题内容的吸收系数
组别内容1内容2内容3内容4内容5平均份额
对照组0.590.710.670.760.680.68
实验组0.630.740.860.910.880.80
摘要：随着时代的进步，应用于教学领域的技术手段也在不断更新。文探讨了数字信息化对小学教育的意义，
开展了对比数字信息化教学和传统教学对小学教育影响的实验，确定了实验过程中具体的绩效指标，以对两种教学方法
产生的影响进行准确的评估。对比实验发现，采用数字信息化教学的实验组，表现出更好的学习成绩和更高的参与度，
学生的学习动机和学习兴趣明显提升，对教学内容吸收程度也更高。文还探讨了数字信息化在小学教育模式和学生教
育个性化方面的应用，以供参考。
关键词：数字信息化;传统教学;小学教育
一、数字信息化在小学教育中的实际意义
（一）提高教师教学效率
数字信息化教学可以使用如微信等各类即时通信工具，使学生、家长和教师之间的交流更加便捷。学生可以随时
向教师提问，教师也可以随时为学生解答。这种实时交流的方式大幅提高了学生获取知识和解决问题的效率。同时数字
化教学可以将教学内容、教学资源、教学方法等数字化，使教学过程更加灵活、高效、便捷。教师也可以通过数字化教
学平台，随时随地进行教学，学生也可以通过网络学习，不受时间和空间的限制。另外，数字化教学可以提供更加丰富、
多样化的教学资源，如视频、音频、动画等，使得教学内容更加生动、有趣，增强学生的学习体验，提高学习效果。
（二）培养学生各方面能力
其一，对观察能力的培养。传统教学侧重于培养细致、认真、耐心等观察品质，数字信息化则