第八单元大单元任务型说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第八单元大单元任务型说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版
教学内容
本节课选自2024-2025学年语文三年级下册统编版教材第八单元，主要内容为《古诗两首》和《荷花》两篇课文。通过学习这两篇课文，学生将掌握古诗的基本知识，学会欣赏古诗的意境，同时了解荷花的生长特点和美丽形态。
核心素养目标
培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提升学生的审美情趣。通过学习古诗《咏柳》和《晓出净慈寺送林子方》，引导学生体会诗词中的意境美和情感表达，增强学生的语言表达能力和文学素养。同时，通过观察和描绘荷花，提高学生的观察能力和绘画技巧，培养学生的艺术感知和创造能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解古诗《咏柳》和《晓出净慈寺送林子方》的意境和情感，把握古诗的韵律和节奏。
2.通过观察和描绘荷花，运用生动形象的语言描述荷花的特征和美丽。
难点：
1.古诗的韵律和节奏感，对于三年级学生来说，理解并模仿有一定的难度。
2.荷花的细致描绘，需要学生具备一定的观察能力和表达能力。
解决办法：
1.通过朗读示范，引导学生感受古诗的韵律美，并结合图片和音乐辅助教学，帮助学生理解古诗的意境。
2.组织学生进行观察活动，引导他们细致观察荷花的形态和颜色，鼓励学生用简单易懂的语言描述，同时提供范文示例，帮助学生突破表达难关。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：统编版语文三年级下册教材电子版，教学课件。
3.信息化资源：古诗《咏柳》和《晓出净慈寺送林子方》的音频朗读、图片素材、相关视频资料。
4.教学手段：实物荷花模型、绘画工具（水彩笔、彩纸等）、古诗韵律节奏卡片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过古诗？”
展示一些关于古诗的图片或视频片段，如古代诗人、古诗插画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵脚等。
详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。
过程：
选择《咏柳》和《晓出净慈寺送林子方》作为案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗来丰富自己的文化素养。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。
小组内讨论该古诗的意境、作者的情感表达以及与生活的联系。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、小组讨论的收获等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，激发学生的自主学习兴趣。
过程：
布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义。
要求学生下节课分享自己的学习心得，以促进课堂的延续性和学生的积极参与。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够熟练朗读并背诵《咏柳》和《晓出净慈寺送林子方》两首古诗。
-学生理解并掌握了古诗的基本知识，包括平仄、韵脚、意境等。
-学生能够识别古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.能力提升：
-学生通过观察荷花，提高了观察能力和对自然美的鉴赏能力。
-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力和沟通技巧。
-学生在课堂展示中，提升了表达能力和自信心。
3.思维发展：
-学生在分析古诗案例时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。
-学生通过思考古诗与现实生活