2023六年级语文上册第八单元26好的故事说课稿新人教版
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授课时间
教学内容
本节课是人教版六年级语文上册第八单元的26课《好的故事》，主要内容包括课文阅读、生字词学习、朗读技巧训练和作文指导。通过学习，学生能够掌握文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力和写作水平。
核心素养目标
培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过本课学习，学生能够感知作者的情感，体会故事的魅力，增强对美好生活的向往；同时，通过仿写练习，提高学生的想象力和创造力，培养良好的写作习惯。
学情分析
六年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技能，但对文学作品的理解和欣赏能力还有待提高。本课所选的《好的故事》是一篇寓意深刻、语言优美的散文，对学生来说具有一定的挑战性。
在知识层面，学生对散文的基本特点有所了解，但对如何分析散文的结构、主题和情感表达方法还需进一步学习和掌握。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力逐渐提高，但深度分析文章的能力尚需培养。在素质方面，学生的审美情趣和情感体验有待加强，需要通过文学作品的学习来提升。
在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、书写不规范等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，由于课业负担较重，学生可能对阅读文学作品缺乏兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的阅读热情。
针对以上学情，本课教学将注重引导学生深入理解课文内容，通过朗读、讨论、仿写等方式，提高学生的阅读理解能力和写作水平，同时培养他们的审美情趣和情感体验，为今后的语文学习打下坚实的基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有《好的故事》原文和课后练习册。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片、背景音乐，以及描绘“好的故事”的画面视频，以丰富教学情境。
3.教学工具：准备粉笔、黑板、投影仪等基本教学工具，用于展示课文内容和学习活动。
4.教室布置：营造安静、舒适的阅读氛围，设置讨论区域，便于学生进行小组讨论和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道一个好的故事应该具备哪些特点？”
展示一些关于《好的故事》的插图或相关视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。
简短介绍《好的故事》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《好的故事》的基本概念、结构特点和表达方式。
过程：
讲解《好的故事》的定义，包括其作为文学作品的基本组成元素。
详细介绍故事的结构，如开端、发展、高潮和结局，使用示意图帮助学生理解。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《好的故事》的特性和重要性。
过程：
选择《好的故事》中的几个典型段落进行分析。
详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解故事中的情感表达和主题思想。
引导学生思考这些段落对现实生活或学习的启示，以及如何从故事中汲取正能量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《好的故事》相关的话题进行深入讨论，如“故事中的道德观念”、“故事对人物性格的塑造”等。
小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《好的故事》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《好的故事》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《好的故事》的基本概念、结构特点、案例分析等。
强调《好的故事》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的智慧。
布置课后作业：让学生阅读《好的故事》的全文，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的特点，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，让学生了解童话的起源和魅力。
-《格林童话》：探讨格林童话中的道德教育意义，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，分析故事中的善恶观念和人生哲理。
-《中国古代神话传说》：介绍《山海经》、《聊斋志异》等古籍中的神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，让学生感受中国传统文化的魅力。
2.拓展建议：
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