《与键盘握握手》15《键盘综合练习》说课稿-2024-2025学年泰山版小学信息技术三年级上册
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授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《与键盘握握手》15《键盘综合练习》，涉及泰山版小学信息技术三年级上册教材中的键盘操作和基础打字技巧。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已掌握基本的键盘布局和按键功能，本节课将在此基础上，通过综合练习，提高学生的打字速度和准确性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过键盘综合练习，学生能够提高信息处理能力，增强对信息技术的理解和应用，培养良好的数字化学习习惯，同时提升问题解决能力和创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的键盘布局和部分常用键的功能，对鼠标的基本操作也有一定了解。他们能够识别键盘上的字母、数字和符号，并能够进行简单的文字输入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新技能，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行键盘综合练习时，可能会遇到以下困难：一是手指定位不准确，导致输入错误；二是打字速度慢，影响练习效率；三是长时间连续打字可能导致的疲劳。此外，部分学生可能对键盘布局不熟悉，需要额外的时间来适应。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和个性化辅导，帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有泰山版小学信息技术三年级上册教材《与键盘握握手》。
2.辅助材料：准备与键盘操作相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解键盘布局和操作技巧。
3.实验器材：准备足够的键盘供学生练习，确保键盘的清洁和功能正常。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动练习；在实验操作台布置键盘，便于学生操作练习。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《与键盘握握手》15《键盘综合练习》这一课。在上一节课中，我们学习了键盘的基本操作，今天我们将通过一些综合练习，进一步提高我们的打字速度和准确性。你们准备好了吗？”
2.学生们齐声回答：“准备好了！”
二、新课讲授
1.老师板书：“键盘综合练习”五个字，然后引导学生回顾上一节课学到的键盘操作知识。
2.老师说：“同学们，我们已经学会了键盘的基本操作，那么接下来我们就来进行一些综合练习，看看谁能够更快、更准确地完成。”
3.老师展示一张键盘布局图，引导学生观察并说出各个键位的名称和功能。
4.老师说：“首先，我们要进行的是字母输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”
a.老师在黑板上写出一段文字，要求学生用键盘输入。
b.学生开始练习，老师巡视指导。
5.老师说：“接下来，我们进行数字输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”
a.老师在黑板上写出一段包含数字的文字，要求学生用键盘输入。
b.学生开始练习，老师巡视指导。
6.老师说：“现在，我们来练习一下符号输入。请同学们按照以下要求进行操作：”
a.老师在黑板上写出一段包含符号的文字，要求学生用键盘输入。
b.学生开始练习，老师巡视指导。
7.老师说：“最后，我们进行一段完整的文字输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”
a.老师在黑板上写出一篇短文，要求学生用键盘输入。
b.学生开始练习，老师巡视指导。
三、课堂练习
1.老师说：“同学们，现在我们来做一个课堂练习。请大家在纸上写下以下内容：”
a.老师在黑板上展示一段文字，要求学生用键盘输入到纸上。
b.学生开始练习，老师巡视指导。
2.老师说：“请大家注意，输入时要注意字母的大小写、数字和符号的正确使用。”
四、课堂小结
1.老师说：“同学们，这节课我们学习了键盘综合练习，希望大家通过今天的练习，能够提高自己的打字速度和准确性。”
2.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：
a.键盘布局和键位功能。
b.字母、数字和符号的正确输入。
c.提高打字速度和准确性的方法。
3.老师说：“希望大家课后能够继续练习，争取在下次课上有更大的进步。”
五、布置作业
1.老师说：“同学们，今天的作业是：”
a.在家里用电脑或平板电脑练习打字，完成一篇短文。
b.每天坚持练习，争取提高自己的打字速度和准确性。
2.老师强调作业要求，并提醒学生按时完成。
六、课堂总结
1.老师说：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够认真完成作业，不