第17课鞋底花纹的启示（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）
一、课程基本信息
1.课程名称：第17课鞋底花纹的启示
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生观察和思考自然现象的能力，提升学生的问题意识和创新意识，增强学生运用科学方法解决实际问题的能力，同时发展学生的合作学习能力和科学态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-识别鞋底花纹的形状和特点。
-理解鞋底花纹对行走的作用。
-分析鞋底花纹与摩擦力的关系。
2.教学难点：
-学生如何将观察到的鞋底花纹与摩擦力的科学原理联系起来。
-如何通过实验或实例解释鞋底花纹如何增加摩擦力。
-学生在设计和制作自己的鞋底花纹时，如何考虑到实际使用中的需求，如防滑、舒适度等。
-在小组讨论中，引导学生如何有效地沟通和合作，共同解决设计问题。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解鞋底花纹的基本知识，引导学生理解其重要性。
2.讨论法：组织学生讨论鞋底花纹的设计和功能，激发学生的思考。
3.实验法：设计简单实验，让学生亲自体验鞋底花纹对摩擦力的影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同鞋底花纹，增强直观感受。
2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中设计鞋底花纹。
3.实物操作：提供鞋底样品，让学生实际触摸和感受花纹设计。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于雨后行走的视频，让学生观察湿滑路面行走的困难和鞋底的作用。
2.提出问题：引导学生思考鞋底花纹是如何帮助我们更好地行走的。
3.学生讨论：分组讨论，分享他们对鞋底花纹的认识和猜测。
（二）讲授新课（15分钟）
1.讲解鞋底花纹的基本形状和特点，如凹凸不平、有深浅之分等。
2.解释鞋底花纹对行走的作用，如增加摩擦力、提供抓地力等。
3.讲解摩擦力的基本原理，以及鞋底花纹如何影响摩擦力的大小。
4.通过实例分析，如不同运动鞋鞋底花纹的设计差异，让学生理解花纹设计的科学性。
（三）巩固练习（10分钟）
1.实践操作：让学生尝试设计自己的鞋底花纹，并说明设计理由。
2.小组展示：各小组展示自己的设计，并邀请其他小组提出改进建议。
3.教师点评：对学生的设计进行点评，强调实用性和科学性。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：为什么有些鞋底花纹是直的，有些是曲线的？
2.提问：如何设计鞋底花纹才能在保持舒适性的同时增加摩擦力？
3.学生回答问题，教师及时给予反馈和指导。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如果我们要在冰面上行走，鞋底花纹应该是什么样的？
2.学生分组讨论，设计适合冰面行走的鞋底花纹。
3.小组代表分享设计，教师引导学生分析其设计是否合理。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：除了鞋底花纹，还有哪些日常用品的设计与摩擦力有关？
2.学生讨论并举例说明，如轮胎、自行车刹车等。
3.教师总结：生活中的摩擦力无处不在，了解其原理有助于我们更好地设计产品。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养拓展：5分钟
总用时：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然观察：鼓励学生在日常生活中观察其他物品上的花纹设计，如汽车轮胎、防滑鞋等，分析这些花纹如何影响物品的性能。
-科学实验：提供关于摩擦力的实验资源，如不同材质的摩擦系数对比实验，让学生亲自动手，加深对摩擦力概念的理解。
-多媒体资料：收集有关鞋底花纹设计的历史和发展资料，展示不同时代的鞋底花纹设计，让学生了解设计的演变过程。
-案例研究：选取一些成功的设计案例，如特殊场合使用的特殊鞋底设计，分析其设计原理和应用价值。
2.拓展建议：
-观察记录：让学生记录一周内观察到的不同鞋底花纹，并分析其设计目的和效果。
-实验探究：指导学生设计简单的摩擦力实验，如使用不同粗糙程度的表面进行滑动实验，比较摩擦力的差异。
-设计实践：鼓励学生设计自己的鞋底花纹，并制作成模型，通过模拟实验来测试其防滑性能。
-研究报告：让学生以小组形式，选择一个特定的鞋底花纹设计案例，进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。
-交流分享：组织学生进行课堂展示，分享他们的观察、实验和设计，促进学生的交流和互动。
-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中寻找具有特殊花纹的物品，并思考这些花纹可能的设计原理。
-课外阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《生活中的科学》系列，帮助