第14课《扎染漂亮小手帕》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第14课《扎染漂亮小手帕》属于三年级下册综合实践活动课程，主要内容包括扎染的基本原理、工具材料、制作步骤以及色彩搭配等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在美术、手工制作等课程中学到的色彩、形状、图案等知识相关联，有助于学生在实际操作中运用和巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，让学生在欣赏和创作扎染作品的过程中，提高对色彩、图案和形式的审美鉴赏。
2.增强学生的动手实践能力，通过亲自动手操作，让学生体验传统工艺的魅力，培养耐心和细致的工匠精神。
3.培养学生的文化自信，通过学习扎染这一传统技艺，让学生了解和尊重中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.提升学生的合作交流能力，在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务，提高沟通与团队协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在美术课上已经接触过一些基础的色彩理论、图案设计和手工制作技能。他们能够识别基本的颜色，理解简单的图案构成，并且有一定的动手能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术和手工活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和创造力，喜欢通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能在小组合作中表现出更强的学习动力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习扎染过程中可能遇到的困难包括对色彩的搭配不够敏感、操作步骤不够熟练、耐心不足导致作品细节处理不够精细等。此外，部分学生可能对传统工艺的理解不够深入，难以在创作中体现出扎染的文化内涵。为了克服这些困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持，鼓励学生耐心尝试，同时通过讲解扎染的历史和文化背景，提升学生的文化认同感和创作灵感。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合示范操作，详细讲解扎染的历史、工具材料和基本步骤，让学生对扎染有全面的认识。
2.设计小组合作项目，让学生在小组中分工合作，共同完成扎染作品，培养团队协作能力和动手实践能力。
3.利用多媒体展示扎染作品，激发学生的学习兴趣，并通过视频教程演示扎染技巧，帮助学生掌握操作要领。
4.设置游戏环节，如“猜猜这是哪种扎法”，增加课堂趣味性，同时巩固学生对扎染技术的理解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕扎染的基本原理和步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“扎染的原理是什么？”“如何选择合适的染料和扎法？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扎染的基本知识和步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解扎染的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示扎染作品图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解扎染的历史、工具材料、基本步骤和色彩搭配等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行扎染实践。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和扎染实践，体验扎染知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扎染的知识点。
实践活动法：设计扎染实践，让学生在实践中掌握扎染技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解扎染的知识点，掌握扎染技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如设计自己的扎染图案，并尝试制作。
提供拓展资源：提供与扎染相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一