一年级品德与社会上册第三单元主题二我很整洁说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过“我很整洁”这一主题，旨在培养学生良好的生活习惯，提高学生的个人卫生意识。通过具体案例和实践活动，引导学生认识到整洁的重要性，培养学生的自律能力和责任感。结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习品德与社会知识。
二、核心素养目标
培养学生形成正确的个人卫生观念，提高生活自理能力，树立整洁、有序的生活态度。增强学生的自我管理意识，培养良好的个人卫生习惯，促进学生身心健康发展。引导学生认识整洁环境对个人和社会的重要性，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解整洁的含义，认识到整洁对个人形象和生活环境的重要性。
②通过实践活动，引导学生掌握基本的个人卫生习惯，如勤洗手、保持衣物整洁等。
2.教学难点
①帮助学生克服拖延心理，养成及时整理和清洁的习惯。
②引导学生将整洁的观念内化为自己的行为准则，形成自觉遵守的良好习惯。
③培养学生具备一定的环境意识，能够在生活中关注并维护公共环境的整洁。
四、教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2.设计“我的整洁小天地”角色扮演活动，让学生在模拟生活中体验整洁的重要性。
3.利用多媒体展示整洁与不整洁的环境对比图片，直观展示整洁对生活质量的影响。
4.通过小组合作完成“整理小能手”挑战，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
五、教学过程
（一）导入新课
1.老师提问：同学们，你们喜欢干净整洁的环境吗？为什么？
2.学生回答，老师总结：是的，干净整洁的环境能让我们感到舒适和愉悦。
3.老师引入课题：今天，我们就来学习一年级品德与社会上册第三单元主题二《我很整洁》。
（二）新课讲授
1.讲授整洁的含义
老师讲解：整洁指的是物品摆放有序，个人卫生良好，环境干净美观。
学生跟随老师学习整洁的含义，举例说明自己在生活中保持整洁的做法。
2.讲解个人卫生习惯
老师讲解：良好的个人卫生习惯包括勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等。
学生讨论：在日常生活中，如何养成良好的个人卫生习惯？
3.讲解整洁对生活质量的影响
老师讲解：整洁的生活环境有助于身心健康，提高生活质量。
学生举例说明整洁对生活质量的影响。
4.讲解整洁对个人形象的影响
老师讲解：整洁的个人形象能给人留下良好的第一印象。
学生讨论：如何通过整洁的个人形象展现自己的气质和修养？
（三）实践活动
1.“我的整洁小天地”角色扮演
老师布置任务：请同学们分组，每组选择一个角色，模拟在整洁和不整洁的环境中生活一天。
学生分组讨论，选择角色，准备角色扮演的材料。
角色扮演结束后，各小组分享感受，讨论整洁对生活的影响。
2.“整理小能手”挑战
老师讲解挑战规则：请同学们在规定时间内，将杂乱的教室整理得井井有条。
学生分组进行挑战，老师巡视指导。
挑战结束后，评选出“整理小能手”，分享整理心得。
（四）总结与反思
1.老师提问：今天我们学习了什么内容？有哪些收获？
2.学生分享学习心得，总结整洁的重要性。
3.老师总结：通过今天的学习，我们知道了整洁对个人和社会的重要性，希望大家在日常生活中养成良好的个人卫生习惯，共同创造一个干净整洁的生活环境。
（五）课后作业
1.请同学们回家后，与家长一起打扫一次家中的卫生，体验整洁的环境带来的愉悦。
2.每天观察自己的个人卫生习惯，如有不足之处，及时改正。
3.在班级内开展“我是整洁小卫士”活动，互相监督，共同维护整洁的环境。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《家庭生活小窍门》：介绍家庭清洁的小技巧，如如何高效清洁厨房、卫生间等，以及如何进行衣物收纳整理。
-《个人卫生与健康》：介绍个人卫生的基本知识，如如何正确洗手、选择合适的个人护理产品等。
-《环保生活手册》：探讨环保与整洁生活的关系，介绍如何通过环保行动来维护家庭和社区的整洁。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同文化背景下个人卫生和环境保护的习俗和理念。
-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的整洁生活小技巧，并探讨如何将这些技巧应用到实际生活中。
-安排学生进行实地调查，观察社区或学校的环境状况，分析整洁与不整洁对生活的影响，并提出改善建议。
-设计“家庭整洁日”活动，学生与家人一起参与家庭清洁，记录清洁前后对比，撰写心得体会。
-通过绘画、写作等形式，让学生表达对整洁生活的理解和感悟，如绘制“我的整洁