2023四年级数学上册六除法第1课时买文具（1）说课稿北师大版
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教材分析
本节课选自北师大版四年级数学上册第六单元“除法”的第一课时，内容为“买文具（1）”。本节课通过具体情境引入除法概念，引导学生初步理解除法的含义，体会除法与乘法的联系，为后续学习除法运算打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过实际问题理解除法的意义。
2.培养逻辑推理能力，在解决问题过程中感知除法与乘法的关联。
3.增强应用意识，学会运用除法解决简单的实际问题。
4.培养数感，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已对加法、减法等基本运算有了初步的认识，并能够进行简单的计算。此外，学生对“乘法”概念也有了一定的了解，能够进行乘法运算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行多位数的加减乘运算，而部分学生则可能存在计算速度慢、易出错等问题。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生善于观察、动手操作，有的学生则更倾向于独立思考、抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习除法时，可能会遇到以下困难：理解除法的意义，区分除法与乘法的联系；掌握除法算式的读法与写法；进行除法计算时，容易出现计算错误。此外，部分学生在面对实际问题解决时，可能缺乏策略和方法，难以将所学知识应用于实际情境中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级数学上册第六单元的教材，包含“买文具（1）”相关内容。
2.辅助材料：准备与“买文具”情境相关的图片，如文具店商品图片，以及用于展示除法算式的图表。
3.实验器材：准备计算器或计数器，供学生进行实际操作和体验除法运算。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并在讲台上布置白板或投影设备，用于展示教学过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从乘法角度理解除法？”、“除法在生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解除法课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示文具店购物的情景视频，引出“买文具”的除法问题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解除法的概念、意义和算式结构，结合“买文具”的具体案例，帮助学生理解除法的应用。
组织课堂活动：设计“模拟购物”的实践活动，让学生分组合作，运用除法计算商品的单价。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与模拟购物活动，体验除法在实际问题中的应用。
提问与讨论：针对活动中的疑问或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法知识点。
实践活动法：设计模拟购物活动，让学生在实践中掌握除法技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解除法知识点，掌握除法技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“买文具”的情境，布置“计算家庭购物清单总价”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与除法相关的拓展资源，如“除法在生活中的应用”案例集，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用拓展资源，如案例集，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的除法知识点和技能。
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