Unit2FaceLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容为“Unit2FaceLesson2”，选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课主要通过图片和简单的英语对话，让学生认识脸部器官，如eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）等，并学会用英语描述脸部特征。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语表达的能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中准确使用本节课所学的脸部器官词汇，以及简单的英语描述脸部特征的句子。
2.文化意识：学生通过学习，了解英语中描述脸部特征的表达方式，增强对英语国家文化的理解。
3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，激发学生的想象力和创造力。
4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握脸部器官的英语词汇：eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）等。
-学会使用简单的英语句子描述脸部特征，例如：Ihavetwoeyes.Hehasabignose.
-能够听懂并模仿教材中的对话，如：“Whatsthis?Itsmyeye.”“Whatsthat?Itsyournose.”
-通过观察图片，能够正确指出脸部器官的位置。
2.教学难点
-正确发音和记忆脸部器官的英语词汇。例如，学生可能会混淆eye和ear的发音。
-构建句子时的语法结构。比如，使用“have/has”时，学生可能会忘记主语的人称和数的变化，例如：“Ihaveanose”而不是“Ihaveabignose”。
-在实际对话中使用所学词汇和句型。学生可能会在口语表达时忘记使用正确的词汇，或者不能流畅地将所学句子应用于实际情境中，例如，在描述他人脸部特征时，可能会说成：“Hehastwobigeyes”而不是“Hiseyesarebig”。
-观察并准确指出图片中的脸部器官，特别是在多个器官同时出现时，学生可能会混淆或遗漏某些部分。
四、教学方法与手段
1.教学方法
-采用直观演示法，通过展示脸部器官的图片和实物，帮助学生直观地学习新词汇。
-实施互动式教学法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
-运用任务型教学法，设计相关任务和活动，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和使用新词汇和句型。
2.教学手段
-利用多媒体课件展示脸部器官的图片和动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力。
-使用教学软件进行听力训练，让学生通过听英语原声录音来提高听力理解能力。
-利用电子白板进行互动教学，让学生参与点到图片中的器官，增加课堂互动性和趣味性。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括脸部器官的图片和单词卡片，要求学生预习并记忆。
设计预习问题：如“你能用英语说出五个脸部器官吗？”引导学生思考并尝试表达。
监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，如单词卡片制作，确保学生完成预习任务。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生自行查看预习资料，尝试记忆单词。
思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达。
提交预习成果：学生将制作的单词卡片和回答问题的文字材料提交至微信群。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主学习和记忆单词。
信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉脸部器官的英语表达，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示脸部器官的动画视频，吸引学生的注意力。
讲解知识点：详细讲解脸部器官的英语单词和句型，如“Howareyoureyes?”。
组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生用英语描述彼此的脸部特征。
解答疑问：对学生在活动中遇到的困难进行解答和指导。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述脸部特征。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述同组成员的脸部器官。
提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解脸部器官的英语表达。
实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
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