第3课当冲突发生第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕“第3课当冲突发生第二课时”展开，以统编版四年级道德与法治下册教材为依据，旨在帮助学生正确面对和处理生活中的冲突。通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生学会沟通、协商、宽容，培养良好的道德品质。教学过程中注重实践性与互动性，力求使学生在轻松愉快的氛围中提高道德素养。
核心素养目标
培养学生法治意识，理解冲突的普遍性，学会运用法治思维分析问题；提升道德素养，学会尊重他人，培养宽容、合作的态度；增强自我保护意识，学会在冲突中保护自己的合法权益；发展沟通能力，提高解决冲突的实践能力。
学情分析
四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控能力相对较弱。在道德与法治课程中，学生对冲突现象有一定的生活体验，但往往缺乏正确的处理方法。从知识层面来看，学生对法律、道德的基本概念有所了解，但对冲突的复杂性认识不足。在能力方面，学生的沟通、协商能力有待提高，部分学生可能存在以暴制暴的倾向。在素质方面，部分学生可能缺乏宽容、理解他人的品质。此外，学生的行为习惯对课程学习有直接影响，如课堂纪律、合作意识等。针对这些情况，本节课将注重培养学生的法治意识、道德素养和沟通能力，通过案例分析和实践活动，引导学生正确处理冲突，提高道德与法治素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教室照明设施。
2.课程平台：道德与法治课程教材、同步辅导资料。
3.信息化资源：网络搜索引擎、教育平台（如国家教育资源公共服务平台）。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演、辩论赛。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冲突的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？你们是如何解决的？”
展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和复杂性。
简短介绍冲突的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.冲突基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冲突的基本概念、类型和解决方法。
过程：
讲解冲突的定义，包括其主要类型，如人际冲突、群体冲突等。
详细介绍冲突的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.冲突案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和解决策略。
过程：
选择几个典型的冲突案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和解决过程，让学生全面了解冲突的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冲突解决策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突的重要性和解决方法。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、类型、案例分析等。
强调冲突在现实生活或学习中的价值和解决冲突的重要性。
布置课后作业：让学生思考自己在生活中遇到的冲突，并尝试运用所学方法进行解决。
7.课后拓展活动
目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。
过程：
设计一系列与冲突解决相关的实践活动，如角色扮演、模拟法庭等。
鼓励学生在家庭、学校或社区中尝试应用所学方法解决实际问题。
收集学生的实践反馈，进行总结和评价，以促进学生的持续成长。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-冲突解决的相关书籍：《非暴力沟通》、《冲突管理》等。
-冲突解决的视频资料：如TED演讲、纪录片等，展示不同文化背景下的冲突解决案例。
-冲突解决的案例库：收集整理国内外冲突解决的经典案例，包括家庭、学校、职场等不同场景。
-冲突解决的法律知识：介绍相关法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国侵权责任法》等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读冲突解决的相关书籍，了解不同理论和方法。
-观看冲突解决的视频资料，分析案例中的冲突解决策略，提高自己的观察力和分析能力。
-建立冲突解决的案例库，让学生在遇到类似问题时能够借鉴经验。
-组织学生参与辩论赛、模拟法庭等活动，锻炼他们