第七单元（说课稿）二年级语文上册同步备课系列（统编版）
一、课程基本信息
1.课程名称：第七单元《动物王国开大会》
2.教学年级和班级：二年级（1）班
3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本单元《动物王国开大会》旨在培养学生的语文核心素养。通过学习，学生能够提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息；增强语言运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的观点；同时，培养学生的审美情趣，引导学生关注自然、热爱生活，树立正确的价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的短文，理解基本的故事情节。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的修辞手法，如比喻和拟人。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对动物故事有较高的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们的学习能力强，能够通过老师的引导和同伴的帮助较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图画和声音来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和语言练习来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的词汇量和理解能力有限，他们在阅读过程中可能会遇到不认识的生字和难以理解的故事情节。此外，运用比喻和拟人等修辞手法进行表达时，学生可能会感到困难，需要教师提供足够的指导和练习机会。此外，课堂参与度和注意力集中时间也是需要关注的问题，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用情境教学法，通过创设动物王国的情境，激发学生的兴趣和想象力。结合讲授法，讲解故事背景和修辞手法，帮助学生理解课文内容。
2.教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对角色的理解和情感共鸣。同时，设计“我是小小讲解员”活动，让学生分组讨论，并轮流讲解故事，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动物王国的图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。同时，结合实物教具，如动物头饰，让学生在游戏中学习，提高学习效率。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《动物王国开大会》的预习资料，包括故事背景介绍、角色分析等，明确预习要求，鼓励学生提前了解动物王国的设定。
设计预习问题：围绕故事情节设计问题，如“为什么动物们要开大会？”“大会上都发生了什么有趣的事情？”引导学生思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况，监控预习进度，确保学生能够提前进入学习状态。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解故事情节和角色。
思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，培养独立阅读和思考的能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前熟悉故事背景，激发学习兴趣。
培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放动物王国的动画片段，吸引学生注意力，引出本节课的主题。
讲解知识点：讲解故事中的修辞手法，如比喻、拟人，并结合实例分析其作用。
组织课堂活动：设计“动物大会角色扮演”活动，让学生分组扮演不同动物，模拟大会场景。
学生活动：
听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对修辞手法有更深的理解。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事角色，加深对文本的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解修辞手法。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：分组活动促进学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生理解并掌握修辞手法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生以《动物王国开大会》为题，写一篇小作文，运用学到的修辞手法。
提供拓展资源：推荐与动物相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，运用修辞手法创作作文。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解动物世界。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。
反思总结法：学生通过反思自己的作文，总结学习经验。
作用与目的：
巩固学生对修辞手法的运用。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
《动物王国开大会》的故事背景设定在一个充满想象力的动物王国，我们可以利用这一背景拓展以下资源：
（1）动物科普知识：介绍不同动物的习性、特点、生活习性等，如《动物百科全书》、《野生动物大观》等书籍。
（2）动物寓言故事：收集一些以动物为主角的寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫