《小数乘法——小数乘法》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北京版
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授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《小数乘法——小数乘法》
2.教学年级和班级：五年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
2.通过探索小数乘法算理，提升学生逻辑思维和推理能力。
3.引导学生体会数学的简洁美，增强数学文化素养。
4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，促进个性发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.小数乘法算理的掌握，特别是小数点位置的确定。
2.解决实际问题中，小数乘法计算的应用。
难点：
1.小数乘法中，小数点位置变化规律的理解。
2.复杂实际问题中，小数乘法的计算步骤和策略。
解决办法：
1.通过直观教具和多媒体演示，帮助学生理解小数点位置的变化规律。
2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握小数乘法的计算方法。
3.结合生活实例，引导学生运用小数乘法解决实际问题，提高解题能力。
4.组织小组讨论，鼓励学生交流计算心得，共同突破难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰讲解小数乘法的基本概念和计算方法，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生讨论小数乘法在实际问题中的应用，激发学生的思考和创新能力。
3.实践法：设计一系列小数乘法的实际操作练习，让学生在实践中巩固和应用知识。
教学手段：
1.多媒体课件：使用动画和图表展示小数乘法的计算过程，提高学生的视觉体验。
2.教学软件：利用数学软件进行小数乘法的模拟计算，让学生在互动中学习。
3.教学工具：准备小数乘法的计算工具，如计算器或算盘，帮助学生练习和验证计算结果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕小数乘法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定小数乘法中的小数点位置？”、“小数乘法在实际生活中的应用有哪些？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解小数乘法课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中小数乘法的例子，如购物计算、工程量计算等，引出小数乘法课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解小数乘法的计算步骤和注意事项，如小数点位置的变化规律。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决预习中的问题，如“如何计算0.5乘以0.3？”。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法的计算方法。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数乘法的计算技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解小数乘法的计算方法，掌握计算技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些小数乘法的计算题和应用题，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供一些关于小数乘法的拓展练习和实际案例，如数学竞赛题、生活应用题等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）小数乘法的应用实例分析
-《生活中的小