《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版
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课时
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授课地点
教具
设计思路
本节课以《进位加法（第三课时）》为主题，紧扣一年级上册数学西师大版教材，通过创设生动有趣的情境，引导学生理解进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和思维能力。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。
核心素养目标
培养学生数感，让学生在进位加法的学习中感知数的概念和数量关系；发展逻辑思维能力，通过问题解决过程，提升学生分析问题和解决问题的能力；培养空间观念，通过图形操作，增强学生对图形与空间关系的理解；培养合作意识，通过小组活动，让学生在交流中学会合作与分享。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在学习本节课之前，已经初步学习了十以内数的加法，具备了一定的加法运算基础。他们能够进行不进位加法计算，并理解数与数之间的和。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对进位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是计算过程中容易出现错误，如忘记进位或者进位错误；三是空间观念不强，难以在心算中准确把握数的组成和进位关系。针对这些挑战，教师需要通过直观演示、动手操作和反复练习等方式帮助学生克服。
教学方法与手段
1.讲授法：通过教师清晰、生动的讲解，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。
2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在交流中碰撞出解决问题的思路，培养合作学习能力。
3.实验法：利用教具、实物等，让学生动手操作，直观体验进位加法的计算过程。
教学手段：
1.多媒体展示：运用PPT呈现数学题，直观展示解题步骤，提高学生的理解力。
2.教学软件辅助：利用数学教学软件，让学生在游戏中学习，激发学习兴趣。
3.实物操作：准备计数器、方块等教具，让学生通过实际操作加深对进位加法的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解进位的概念？”“进位加法中如何确定进位的数？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解进位加法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出进位加法，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤，结合实例“7+8”进行讲解，帮助学生理解进位的概念。
组织课堂活动：设计“进位加法接力赛”，让学生在游戏中练习进位加法，提高计算速度和准确性。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“进位加法接力赛”，体验进位加法的实际应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算步骤。
实践活动法：设计“进位加法接力赛”，让学生在实践中掌握进位加法技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解进位加法的计算方法，掌握进位加法技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些进位加法的练习题，如“计算以下进位加法：12+35”等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与进位加法相关的拓展资源，如数学绘本、在线数学游戏等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结