5铺满金色巴掌的水泥道说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版
一、设计思路
本节课以统编版三年级上册语文教材中的《铺满金色巴掌的水泥道》一文为核心，旨在通过引导学生品词析句，感受作者对水泥道的独特情感和细腻描绘。课程设计上，我将采用以下思路：
1.导入新课，激发兴趣：通过图片展示金色巴掌的水泥道，引导学生关注并描述其特点，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。
2.自主阅读，感知内容：让学生自主阅读课文，初步感知文章描绘的情景，理解文章大意。
3.课堂讨论，深入理解：针对课文中的关键词句，组织学生进行课堂讨论，引导学生品味作者用词的准确性和表达的情感。
4.拓展延伸，提升素养：结合课文内容，设计相关问题，让学生进行拓展练习，提升学生的语文素养。
5.总结反馈，巩固提高：在课程结束前，对学生的学习情况进行总结反馈，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生将提升对自然景物的观察力和表达能力，培养对美的感知和鉴赏能力。在语言建构方面，学生将学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达；在思维发展方面，学生将锻炼通过细节描写来感悟作者情感的能力；在审美创造方面，学生将尝试创作自己的自然景观描写，展现个人独特的审美视角。
三、学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够自主阅读简单的课文，并对自然景物有一定的认知。在语言表达能力上，学生能够进行简单的句子构造，但尚需提高运用修辞手法进行描述的能力。
在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但分析问题和创造性思维的能力还需进一步培养。他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。
在素质方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但自主学习习惯尚在形成中，需要教师的引导和激励。此外，他们对课程学习的态度积极，但可能在遇到难度较大的内容时表现出一定的退缩。
行为习惯方面，学生可能存在一些不定性，如作业完成情况不稳定、阅读习惯尚未养成等，这些习惯可能会影响他们对《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文的理解和欣赏。
综合以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动，帮助他们更好地理解课文内容，提升语言表达和审美鉴赏能力。同时，要关注学生的个体差异，给予适当引导和支持，确保每个学生都能在课程中获得提升。
四、教学资源准备
1.教材：人手一册统编版三年级上册语文教材，确保学生能够跟随课文内容学习。
2.辅助材料：收集与课文《铺满金色巴掌的水泥道》相关的图片，如不同季节的树叶、水泥道路等，以及课文朗读视频，帮助学生更好地理解课文描绘的场景和情感。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，用于板书和展示辅助材料。
4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中设置分组讨论区，为学生讨论和分享提供空间。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布《铺满金色巴掌的水泥道》预习资料，包括课文朗读视频和关键词解释，要求学生提前阅读并理解课文。
设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些景物？”，“‘金色巴掌’是什么？”等，引导学生深入思考课文内容。
监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读课文，观看视频，理解关键词。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交至微信群，教师进行查阅和反馈。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示课文中的图片，如金色树叶覆盖的水泥道，引出课题，激发兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明其作用和效果。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对“金色巴掌”的理解，以及自己生活中的类似体验。
解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生更好地理解课文。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人理解，倾听同伴观点。
提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同伴和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：帮助学生掌握课文中的修辞手法，提升理解和表达能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置作业，要求学生仿写一段描绘自然景物的文字，运用本节课学习的修辞手法。
提供拓展