第1课时6~9的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课设计以“第1课时6~9的认识”为主题，紧密结合一年级上册数学人教版教材，注重基础知识的传授与实际应用相结合。通过生动有趣的教学活动，引导学生认识6~9的数字，掌握它们的书写方法，并能在实际情境中运用。教学过程注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，为后续数学学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生对数字的感知与理解，发展学生的数感；通过操作活动，提升学生的动手操作能力和空间观念；在解决问题的过程中，增强学生的逻辑思维和解决问题的能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点明确数字6~9的形状、顺序和书写方法。
-重点掌握数字6~9的组成，理解十位和个位的关系。
-重点培养学生在具体情境中识别和使用6~9的能力。
2.教学难点：
-难点在于帮助学生理解数字6~9的书写顺序和结构，避免写错或混淆。
-难点在于让学生通过操作活动建立数字与实际物体的对应关系，理解数字的组成。
-难点在于学生在解决实际问题时，能够灵活运用6~9的数字进行计算和表达。例如，在解决“小明有6个苹果，妈妈又给了他3个”的问题时，学生能够正确地用加法表示出小明现在有多少个苹果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一本一年级上册数学人教版教材。
2.辅助材料：准备与数字6~9相关的图片、数字卡片、数字顺序图表等。
3.实验器材：准备计数器、苹果等实物，用于帮助学生理解数字的实际意义。
4.教室布置：设置操作台，便于学生进行数字书写练习；布置讨论区，鼓励学生小组合作解决问题。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示生活中常见的数字6~9，如钟表、门牌号等，激发学生的兴趣。
-提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些数字？能说出它们的名字吗？”
-引导学生观察数字的特点，为新课学习做铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-数字的认识：
-展示数字6~9的图片，引导学生观察数字的形状和顺序。
-讲解数字6~9的书写方法，强调书写顺序和结构。
-学生跟读数字，教师个别指导。
-数字组成的理解：
-通过实物操作，如苹果、计数器等，让学生理解数字的组成。
-展示数字6~9的拆分和组合，引导学生观察十位和个位的关系。
-学生进行实际操作，巩固数字组成的概念。
-数字的应用：
-设计简单的实际问题，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”
-引导学生运用加法解决实际问题，培养学生的计算能力。
3.巩固练习（10分钟）
-数字书写练习：
-学生跟读数字，教师巡视指导，纠正书写错误。
-学生独立书写数字6~9，教师评价并给予个别指导。
-数字组成练习：
-学生用数字卡片拼出6~9，巩固数字组成的理解。
-教师提问，检查学生对数字组成的掌握情况。
-实际问题解决练习：
-学生独立解决实际问题，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”
-教师巡视指导，纠正计算错误。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调数字6~9的认识、组成和应用。
-引导学生总结学习方法和经验，提高学习效果。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，巩固本节课所学知识。
-鼓励学生在生活中寻找数字，提高数学素养。
六、知识点梳理
1.数字的认识：
-数字6~9的形状和顺序。
-数字6~9的书写方法，包括笔顺和结构。
2.数字组成的理解：
-数字6~9由十位和个位组成。
-十位和个位之间的关系，即十位上的数字乘以10，加上个位上的数字。
3.数字的应用：
-使用数字6~9进行简单的加法运算。
-在实际情境中识别和使用数字6~9，如计算商品价格、记录时间等。
4.数字与实物的对应：
-通过实物操作，如计数器、苹果等，帮助学生理解数字的实际意义。
-建立数字与实际物体的对应关系，如用苹果表示数字6。
5.教学活动设计：
-利用图片、数字卡片等辅助教学，增强学生的视觉体验。
-设计互动游戏和实际问题解决活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
-通过小组合作和个体练习，培养学生的合作能力和自主学习能力。
6.教学评价：
-观察学生在书写数字时的准确性。
-评估学生在解决实际问题时的应用能力。
-考察学生对数字组成的理解和记忆。
7.教学资源：
-教材中的图片、图表、实例等。
-数字卡片、计数器、实物等辅助教学材料。
-多媒体资源，如视频、动画等。
8.教学延伸