《习作：形形色色的人》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版
一、教学内容
本节课选自五年级语文下册统编版教材《习作：形形色色的人》。主要内容是引导学生观察生活中的各种人物，了解他们的外貌、性格特点以及与人物相关的事件，通过描写人物的语言、动作、神态等，生动地展现人物的个性特点。通过本节课的学习，学生能够提高观察能力，学会用文字描绘人物，丰富作文内容。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）观察力：通过观察生活中的人物，提高学生细致观察的能力；2）想象力：鼓励学生发挥想象力，丰富人物形象；3）表达力：通过学习不同的描写方法，提升学生的语言表达和文字组织能力；4）审美力：引导学生欣赏人物形象，提高审美鉴赏能力。通过这些核心素养的培养，使学生能够在习作中展现真实、生动的人物形象。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，掌握一些基本的写作技巧，如记叙文的六要素。在之前的写作训练中，他们可能已经尝试过描写人物，但对于如何刻画人物的外貌、性格、心理等方面可能还存在一定的困难。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但在面对具体的人物描写时，可能因为缺乏观察和想象力而感到挑战。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但学习风格各异，有的学生善于观察细节，有的则更擅长通过语言表达情感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描写人物时可能遇到以下困难：（1）对人物特征把握不准，难以展现人物个性；（2）描写方式单一，缺乏生动性；（3）观察和想象力不足，难以创造丰富的人物形象；（4）语言表达能力有限，难以准确传达人物的心理活动。针对这些挑战，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，逐步克服困难，提升写作能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《习作：形形色色的人》相关的教材和习作本。
2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片，如不同职业、性格的人物形象，以及相关的视频片段，以激发学生的观察兴趣。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和示范写作技巧。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备一些小奖品，以激励学生的参与积极性。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段生活中的场景视频，如街头巷尾的人物，引发学生思考：“你们在视频中看到了哪些不同的人物？他们有什么特点？”
2.提问：“你们在生活中有没有注意到形形色色的人？他们给你留下了怎样的印象？”
3.引导学生分享自己观察到的有趣人物或事件，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师板书：“人物描写”，介绍人物描写的概念和重要性。
2.讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
3.通过具体例子，如课文中的片段，展示如何运用这些方法描写人物。
4.分析优秀作文中的人物描写，让学生体会人物描写的魅力。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生根据教师提供的素材，进行人物描写练习，如描写一位熟悉的老师或同学。
2.学生分享自己的描写，教师点评并给予修改建议。
3.小组讨论：如何将人物描写得更生动、更具体。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“在描写人物时，我们应该注意哪些方面？”
2.学生回答，教师总结并强调人物描写的要点。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师示范描写一位人物，学生观察并分析教师的描写方法。
2.学生分组，每组选择一个人物进行描写，教师巡回指导。
3.各组展示描写成果，全班学生评选出最佳人物描写。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：人物描写除了展现人物特点，还能传达什么信息？
2.学生讨论，教师总结：人物描写可以反映社会现象、传递作者情感等。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性。
2.布置作业：以“我心中的英雄”为题，写一篇人物描写作文。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
核心素养拓展：5分钟
总计：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-人物描写技巧的书籍推荐：《怎样写好人物》
-人物传记阅读：《名人传》、《鲁迅自传》等
-人物描写相关的文学作品：《骆驼祥子》、《红楼梦》中的人物描写片段
-人物摄影作品集：《街头人物摄影》等
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读人物传记，了解不同人物的生活经历和性格特点，为写作积累素材。
-组织学生参观博物馆或历史遗址，观察不同历史时期的人物形象，提升对人物描写的理解。
-开展“校园人物故事”征