体验单元《画蚂蚁》（说课稿）-一年级上册科学大象版（2024·秋）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《画蚂蚁》，选自一年级上册科学大象版教材。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以蚂蚁为主题，引导学生观察蚂蚁的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和动手能力。这与学生之前学习的动植物知识有关联，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。
二、核心素养目标
1.观察与探究：培养学生仔细观察、发现蚂蚁生活习性的能力。
2.科学思维：引导学生运用比较、分类的方法分析蚂蚁的特征。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱和保护生物环境的意识。
三、学情分析
一年级学生正处于形象思维发展阶段，对自然界中的生物充满好奇。在知识层面，学生对蚂蚁等昆虫有一定的直观认识，但缺乏系统了解。能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的科学研究能力尚在形成阶段。素质方面，学生的独立性、合作意识和初步的责任感正在培养中。
行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，但自控能力较弱。在课堂学习中，他们需要教师引导，通过互动和实践活动来维持学习兴趣。对课程学习的影响表现为：学生需要教师通过生动有趣的教学方法激发学习兴趣，同时，课程内容应贴近生活，便于学生通过实际操作和体验来学习。
针对这些特点，本节课将采用互动式教学，结合观察、讨论和动手实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习蚂蚁的相关知识，培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。同时，注重培养学生的学习兴趣和合作意识，为后续的科学学习打下良好基础。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《画蚂蚁》教材。
2.辅助材料：准备与蚂蚁相关的图片、生活习性图表以及蚂蚁的卡通视频，以增强学生的直观感受。
3.实验器材：准备放大镜、白纸、彩笔等，供学生观察和绘画蚂蚁使用。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行观察和绘画活动。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于蚂蚁的视频，引导学生观察蚂蚁的生活场景。
2.提出问题：视频中蚂蚁在做什么？它们是如何生活的？
3.学生回答：教师总结，引出本节课的主题——蚂蚁。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解蚂蚁的外形特征，如身体结构、颜色等。
2.展示蚂蚁的图片和图表，引导学生观察蚂蚁的身体结构和生活习性。
3.讲解蚂蚁的社会结构和分工，如蚁后、工蚁、兵蚁等。
4.通过互动提问，检验学生对蚂蚁知识的掌握程度。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：根据所学知识，描述蚂蚁的生活习性。
2.分组展示：每个小组派代表分享本组的讨论成果。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出不足之处。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：蚂蚁是如何找到食物的？
2.学生回答：教师总结，讲解蚂蚁的觅食习性。
3.教师提问：蚂蚁是如何传递信息的？
4.学生回答：教师总结，讲解蚂蚁的信息传递方式。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：如果遇到一只蚂蚁，我们应该怎样对待它？
2.学生回答：教师总结，强调保护生物多样性的重要性。
3.教师提问：蚂蚁在生活中有哪些作用？
4.学生回答：教师总结，讲解蚂蚁对环境的贡献。
5.教师提问：你们还知道哪些昆虫？
6.学生回答：教师总结，拓展学生的昆虫知识。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何保护我们身边的生物？
2.学生讨论：保护生物多样性的具体措施。
3.教师总结：保护生物多样性需要我们共同努力。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调蚂蚁的重要性和保护生物多样性的意义。
2.布置作业：让学生回家后观察家里的昆虫，记录它们的特征和生活习性，下节课分享。
整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。同时，注重核心素养的拓展，提高学生的环保意识和责任感。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-蚂蚁的社会结构：介绍蚂蚁的社会阶层，如蚁后、工蚁、兵蚁等，以及它们在蚁群中的角色和功能。
-蚂蚁的觅食与信息传递：探讨蚂蚁如何觅食以及它们如何通过信息素进行交流。
-蚂蚁的生态环境：介绍蚂蚁在不同生态环境中的生存策略和适应方式。
-蚂蚁的进化与生态学意义：研究蚂蚁的进化历程及其在生态系统中的地位和作用。
2.拓展建议：
-观察蚂蚁：鼓励学生在家中或公园观察蚂蚁，记录它们的行动模式和生活习性。
-制作蚂蚁模型：利用彩色纸片、塑料管等材料，制作简单的蚂蚁模型，以加深对蚂蚁身体结构的理解。
-研究蚂蚁食谱：收集不同蚂蚁的食谱，了解它们的食物来源和觅食习性。
-设计蚂蚁