第7课健康看电视第二课时（优质说课稿）统编版四年级上册《道德与法治》
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第7课《健康看电视》第二课时，主要包括如何合理安排看电视时间、选择有益的电视节目以及正确对待广告等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的关于看电视的知识和生活经验紧密相关。学生在日常生活中已经接触过电视，对电视节目有一定的了解。通过本节课的学习，可以帮助学生认识到看电视的利弊，学会合理安排看电视时间，培养良好的生活习惯。
二、核心素养目标
1.增强法治意识，认识到合理安排看电视时间、选择有益节目是维护自身身心健康和社会公共利益的行为。
2.提升媒介素养，学会辨别和筛选电视内容，提高自我保护能力。
3.培养良好的生活习惯，学会合理规划时间，平衡学习和娱乐。
4.增强自我管理能力，学会自我约束，形成正确的价值观和行为规范。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①让学生认识到看电视的利与弊，理解合理安排看电视时间的重要性。
②引导学生学会选择有益的电视节目，提高他们的媒介素养。
③帮助学生制定合理的看电视计划，培养良好的生活习惯。
2.教学难点
①帮助学生克服对电视的过度依赖，培养他们自我控制的能力。
②引导学生正确对待广告，提高他们对广告信息的辨识能力。
③在实际生活中，引导学生将所学知识应用于实践，形成长期坚持的良好习惯。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生用书《道德与法治》四年级上册、黑板、粉笔。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。
-信息化资源：相关视频资料、图片素材、网络新闻链接。
-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、游戏互动等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《健康看电视的利与弊》），明确预习目标和要求，如“观看视频后，思考如何合理安排看电视时间，以及如何选择有益的电视节目。”
设计预习问题：围绕“健康看电视”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为看电视有哪些好处和坏处？”，“你通常如何选择电视节目？”，“你有没有遇到过广告对你造成困扰的情况？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“健康看电视”的基本概念和重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时分享。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主探索，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。
作用与目的：
帮助学生提前了解“健康看电视”的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论和活动打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生预习的成果，如思维导图或小组讨论的总结，引出“健康看电视”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何合理安排看电视时间、如何选择有益的电视节目，结合实例如“小明的周末看电视时间表”，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的看电视习惯和遇到的问题，如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”，以小组为单位讨论如何改进。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“广告对青少年有哪些不良影响？”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何健康看电视。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何避免沉迷于电视？”
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康看电视的重要性。
实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康看电视的技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解健康看电视的知识点，掌握如何健康看电视的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“健康看电视”的课题，布置适量的课后作业，如“记录自己一周的看电视时间，分析自己的看电视习惯”，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“健康看电视”相关的拓展资源，如推荐有益的电视节目清单、健康看电视的书籍或网站。
反馈作业情况：及时批改