第四单元第12课《各种各样的自然资源》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版
一、教学内容
本节课内容选自六年级上册人教鄂教版科学第四单元第12课《各种各样的自然资源》。主要包括：自然资源的定义、分类和分布；可再生资源与非可再生资源的区别；以及我国自然资源的现状和保护措施。通过本节课的学习，使学生了解自然资源的概念，认识到自然资源的重要性，并培养学生的节约和保护意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对自然环境的观察和探究能力，提升学生的科学思维；2）通过案例分析，引导学生理解自然资源的价值，增强学生的生态意识和可持续发展观念；3）通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和实践能力，提高学生的社会责任感。
三、学情分析
六年级的学生正处于身心发展的重要阶段，他们对周围世界充满好奇心，具有较强的求知欲。在知识层面，学生已经具备一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念，但对于自然资源的分类、分布和保护等方面可能了解不够深入。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有所提高，但合作学习和解决问题的能力仍有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂问题时，他们的判断力和决策能力尚需培养。
行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。对《各种各样的自然资源》这一课程的学习，学生的兴趣点可能集中在自然资源的具体实例上，如动植物、矿产等，而对于自然资源的分类和保护等方面的知识，他们可能感到较为抽象和枯燥。
综合以上分析，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学探究能力、合作学习能力和环保意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，通过分层教学和个别指导，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》六年级上册人教鄂教版。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然资源分布图、各类自然资源图片、相关视频资料，以及反映我国自然资源现状的图表。
3.实验器材：准备土壤、水、空气等自然样本，以及显微镜、天平等实验器材，用于观察和实验操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间供学生操作实验，并准备挂图板展示自然资源的相关信息。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？你们在生活中遇到过哪些自然资源？”
展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如森林、河流、矿藏等，让学生初步感受自然资源的多彩和重要性。
简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自然资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解自然资源的定义，包括其主要类型如可再生资源和非可再生资源。
详细介绍自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如水资源的循环、森林的生态功能等。
3.自然资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自然资源案例进行分析，如海洋资源的开发与保护、森林资源的可持续利用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何合理利用水资源”、“森林资源的保护措施”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，内容可以包括对某一自然资源的了解、保护措施的建议等。
提醒学生注意作业的完成时间