学言翩支术健中的析
摘要：随着时代的发展，学校越来越重视信息技术课程的开展。小学阶段是启蒙发展学能力的重要节点，小学
信息技术课程变得尤为重要，然而采用传统教学方法不能够达到教育工作者所期待的教学效果。游戏教学法具有较强的
趣味性与启发性，对提高小学信息技术教学质量有很高的运用价值。因此，文章通过分析如今小学信息技术教学现状，
探究游戏教学法的有效实施策略。
关键词：游戏教学法;小学教学;信息技术教学
所谓“游戏教学法”是指，以游戏的形式为媒介，为学营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学的学习积极性，帮
助学在游戏中掌握知识点与相关技能，最终实现提高小学信息技术课堂教学质量的教学目的。“江苏省义务教育信息技
术课程指导纲要”中指出，将游戏教学法应用于小学信息技术是十分必要的。由此可见，游戏教学在小学信息技术课程中
具有重要性，所以本研究将探索游戏教学法在小学信息技术课堂中的实践应用。
一、小学信息技术教学现状以及应用游戏教学法的必要性
（一）小学信息技术教学的现状
随着信息技术的发展，为了适应时代发展的潮流，小学信息技术课程逐渐变成了国家规定的学必学课程之一。
这门课程由于不是传统开展的课程，学校不会像其他传统课程一样重视它，加之教师缺乏丰富的教学经验，导致在开展
过程中出现了诸多问题，教学状况不够理想。
现如今的教学现状主要表现在以下几方面：
一是教学方法过于陈旧，不符合现如今的时代发展。信息技术这门课程是时代发展的产物，教学方法拘泥于传统
教学手段，不能够满足信息技术课程的教学需求。二是教师教学内容枯燥乏味，导致学对信息技术课程的意义了解不
得当，潜意识认为是娱乐课，不会认真作为相关知识点与必备的信息技术素养。除此之外，教师内容过于枯燥还会导致
学注意力不集中，减弱了课堂教学质量。三是教师不够注重师互动，教学的主体是学，教师仅仅是辅助者、引导
者，信息技术教师照本宣科地进行教学，学容易产厌学心理，导致学自暴自弃，放弃这一学科。
（二）应用游戏教学法的必要性
第一，游戏教学法在教学中的应用具有意义。心理学家皮亚杰曾言：游戏是帮助人们认识新事物的方式，是拓展
学知识技能的有效途径，是思维与行动的有机结合，是帮助儿童健康成长、增长智力的重要手段。教师有目的性地将
游戏融入信息技术课程中，可以为学营造丰富的学习环境，丰富师情感交流途径，在潜移默化中帮助学逐渐形成
良好的信息技术素养，不断提升学的知识技能。可见，游戏教学对提高教学质量有着不可小觑的作用；
第二，游戏教学法是改变目前信息技术课程教学现状的有效方法。小学阶段的学都还是孩子，爱玩是他们的天
性，在游戏中学能够更加有效地吸收和接纳新知识。每一项游戏都有人物驱动性和角色扮演机制的特性，这些恰好是
教学课件中必不可少的元素。教师将教学内容与游戏进行有机结合，苦涩乏味的知识点会变得直观形象、符合学的认
知水平，更易于学吸收理解学习，可以有效提高学的学习效率。教学是以学为本，游戏教学可以让师之间得到
有效互动，教师可以及时收获到教学成效，感受到职业的成就感，不断促进教师提高职业素养以及教学能力。如此一来，
可以形成良性循环，能够有效改变目前信息技术课程教学现状。
二、游戏教学方法在小学信息技术课堂中的应用策略
（一）游戏导入课堂，激发学学习兴趣
小学信息技术课程中基础知识与操作方法的内容讲述，在日常教学活动中占有相当大的比重，如果学学习动力
不足很难达到理想的教学效果。众所周知，兴趣爱好是学学习新知识的动力，如何激发学对信息技术的学习兴趣呢？
经过调查发现，将游戏导入小学信息技术课堂的教学方法是激发学学习兴趣的有效途径。“游戏导入课堂”即游戏导入
法，II名思义就是利用游戏引入课堂将要讲解的知识点，吸引学的注意力，在不知不觉中帮助学融入新知识的学习
课堂中。利用游戏导入法