核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究
1.引言
1.1研究背景
语文教学是小学教育中的重要内容之一，而绘本阅读是小学语文教
学中的重要环节。在实际的教学中，发现许多学生在阅读绘本时存在一
些问题，比如理解能力不足、情感表达不够丰富、语言表达能力有限等。
这些问题往往导致学生对于阅读的兴趣不高，影响了他们的语文学习效
果。
研究如何在小学语文低年级绘本阅读教学中借助核心素养的概念
进行指导，提高学生的综合素养水平，已成为当前语文教学领域中的重
要课题。核心素养作为21世纪教育的核心理念之一，强调了学生的综
合素养培养，包括认知能力、情感态度、价值观念等多方面的素养。如
何将核心素养融入到小学语文低年级绘本阅读教学中，提升学生的综合
素养水平，是当前需要探讨和研究的重要问题。
本研究旨在探讨核心素养在小学语文低年级绘本阅读教学中的作
用和策略，以期为提升学生的语文阅读能力和综合素养水平提供一定的
理论和实践参考。
1.2研究目的
研究目的主要包括以下几个方面：
1.探究核心素养在小学语文低年级绘本阅读教学中的实际运用情
况，分析当前教学中存在的问题和不足之处，为今后的教学改进提供有
力的依据。
2.研究核心素养在语文教学中的重要性，探讨如何将核心素养理念
有效融入到小学语文低年级绘本阅读教学中，促进学生全面发展。
3.探讨核心素养在小学语文低年级绘本阅读教学中的作用和价值，
深入挖掘绘本阅读对学生认知、情感和审美等多方面的影响，为教师提
供更有针对性的教学指导。
4.探索基于核心素养的小学语文低年级绘本阅读教学策略，探讨如
何在教学实践中充分发挥学生的主体性，提高学生的学习积极性和创造
力。
5.借助具体的实践案例，验证核心素养下的小学语文低年级绘本阅
读教学策略的有效性，为今后的教学实践提供可靠的参考和借鉴。
1.3研究意义
本研究旨在探讨核心素养在小学语文低年级绘本阅读教学中的重
要作用，为教师提供有效的教学策略和实践案例，促进学生语文素养的
全面提升。本研究的意义主要表现在以下几个方面：
通过深入探讨核心素养在语文教学中的重要性，可以帮助教师更好
地认识和理解素养教育的核心价值和意义，引导教师转变教学观念，提
高教学水平。
研究核心素养在小学语文低年级绘本阅读教学中的作用，可以帮助
教师更好地发挥绘本在语文教学中的优势，培养学生阅读能力和语言表
达能力，提升学生的综合素养。
探讨核心素养下的小学语文低年级绘本阅读教学策略，有助于教师
在教学实践中灵活运用核心素养理念，设计符合学生特点的教学方案，
激发学生学习兴趣，提高学习效果。
本研究对于促进小学语文低年级绘本阅读教学的发展，提高学生语
文素养水平具有积极的意义和价值。希望通过本研究的探讨，能为相关
教师和研究者提供有益的参考和借鉴。
2.正文
2.1小学语文低年级绘本阅读教学现状分析
一些教师在使用绘本进行教学时，缺乏系统的教学设计和有效的引
导策略，导致学生阅读能力和思维能力得不到有效提升。由于绘本种类
繁多，选择合适的绘本资源也成为教师们头疼的问题。
一些学生在面对绘本阅读时，可能由于自身阅读能力不足或是对绘
本内容理解有限，导致阅读效果不佳。缺乏针对性的指导和帮助，使得
学生无法完全领会绘本所蕴含的深层意义，降低了阅读的乐趣和意义。
家长在孩子进行绘本阅读时的引导和支持也不容忽视。一些家长缺
乏对绘本阅读的认识和指导，不能有效地帮助孩子培养良好的阅读习惯
和能力。
小学语文低年级绘本阅读教学仍面临诸多挑战，需要教师、家长以
及教育管理部门共同努力，寻找有效的解决方案，提升阅读教学质量和
效果。【字数：266】
2.2核心素养在语文教学中的重要性
核心素养是指人们在学习和生活中必须具备的一种综合素质，包括
认知能力、情感态度、价值观念和行为习惯等方面。在语文教学中，核
心素养扮演着至关重要的角色。语文是一种文字艺术，需要通过阅读、
表达和思考来提升学生的语言能力，而核心素养正是这些能力的基础。
语文教学旨在培养学生的综合素质，而核心素养的培养正是为了帮助学
生全面发展。语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生批判思
维、