我们关心天气（说课稿）2024-2025学年三年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课《我们关心天气》为三年级上册科学教科版内容，以学生熟悉的生活现象为切入点，通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解天气的基本概念、常见天气现象及其对人类生活的影响。设计思路围绕激发学生学习兴趣、培养观察能力、提高实践操作能力展开，结合教材内容，贴近生活实际，注重培养学生的科学素养。
核心素养目标
1.科学思维：培养学生对天气现象的观察、分析能力，形成科学探究的意识。
2.科学探究：通过实验、讨论等活动，让学生体验科学探究的过程，培养动手操作和合作交流的能力。
3.科学态度与责任：引导学生关注天气变化，认识天气对生活的影响，培养对自然现象的敬畏和保护意识。
重点难点及解决办法
重点：1.学生对常见天气现象的认识与理解；2.天气对生活的影响及应对策略。
难点：1.学生对复杂天气现象的观察与分析能力；2.将天气现象与实际生活相联系，形成解决实际问题的能力。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示天气现象，帮助学生建立初步印象。
2.设计互动实验，让学生亲身体验天气变化，培养观察能力。
3.结合生活实例，引导学生思考天气对生活的影响，提高解决问题的能力。
4.鼓励学生合作交流，分享观察心得，共同突破难点。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、天气监测设备
-课程平台：教科书配套的在线学习平台
-信息化资源：天气图片库、天气视频资料、天气预报数据
-教学手段：实物教具（如温度计、湿度计）、多媒体课件、学生作业本
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看天气变化的科普视频，并记录下他们观察到的不同天气现象。
-设计预习问题：围绕“我们关心天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察到哪些天气现象？为什么这些天气现象会发生？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对雷雨天气产生的原因的疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段关于天气变化的动画故事，引出“我们关心天气”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解天气现象的分类和天气对生活的影响，结合实例帮助学生理解。例如，讲解晴天、阴天、雨天等天气现象，以及它们对出行、穿衣等生活方面的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的天气现象，并讨论其对生活的影响。如：“讨论一下你最喜欢的天气，为什么？它对你的生活有什么影响？”
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么会有四季变化？”教师可以解释季节变化与地球公转、自转的关系。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“我们关心天气”课题，布置作业，如：“记录一周的天气变化，并分析这些变化对学校生活的影响。”
-提供拓展资源：提供与天气相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于气象科学的科普书籍或在线气象观测网站。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己是否能够正确区分不同的天气现象，以及如何将这些知识应用到实际生活中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《天气的故事》：一本适合小学生阅读的科普书籍，以生动有趣的故事形式介绍各种天气现象及其成因。
-《气象知识小百科》：一本图文并茂的科普读物，涵盖气象学的基本概念、天气现象、气候特点等内容。
-《中国天气》：一本介绍中国各地气候特点、天气变化的书籍，让学生了解我国不同地区的气候差异。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察并记录一周的天气变化，