爱心的传递者第二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
爱心的传递者第二课时（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
教材分析
“爱心的传递者第二课时（说课稿）”是全国通用三年级上册综合实践活动课程中的一个重要组成部分。本节课旨在通过实践活动，引导学生学会关爱他人，传递爱心，培养良好的道德品质。教材内容与学生的生活紧密相连，通过生动的实例和具体的活动设计，让学生在参与中体验、感悟和实践。通过本节课的学习，学生将能够理解爱的力量，学会在日常生活中传递爱心，营造和谐校园氛围。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：一是情感态度价值观方面的培养，通过爱心传递的实践活动，增强学生的社会责任感和同理心，提升关爱他人、乐于助人的情感态度；二是能力方面的培养，通过策划和参与爱心活动，提高学生的组织协调、沟通合作能力；三是知识方面的培养，让学生了解爱心传递的方式和途径，学会关爱他人的方法。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为全面发展奠定基础。
学情分析
本节课面向的是全国通用三年级上册的学生，他们正处于个性形成和道德观念初步建立的关键时期。在知识方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的课文内容，但抽象思维能力还在发展中。在能力方面，学生的动手操作能力、合作交流能力以及创新能力逐渐增强，但尚需引导和锻炼。
在素质方面，学生们初步具备了基本的道德素养，但爱心传递的具体实践可能还较为陌生。行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的学习习惯，但在关爱他人、主动帮助他人方面可能还不够自觉和主动。
考虑到这些特点，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过生动的故事、情境模拟和互动活动，让学生在参与中学习，在体验中感悟爱心的传递。同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们表达自己的观点和感受，从而克服可能存在的依赖心理，培养独立思考和自主行动的能力。学生对课程学习的积极态度和参与度将直接影响课程目标的实现。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备全国通用三年级上册综合实践活动教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的爱心故事书籍、视频短片，以及爱心传递的公益广告图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.教具：准备一些用于模拟爱心传递的小道具，如信封、贺卡、小礼品等，以供学生在角色扮演和情景模拟活动中使用。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以便学生进行合作学习和分享交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对爱心传递的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是爱心传递吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于爱心传递的图片或视频片段，让学生初步感受爱心传递的魅力和意义。
简短介绍爱心传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.爱心传递基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解爱心传递的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解爱心传递的定义，包括其主要组成元素或表现形式。
详细介绍爱心传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.爱心传递案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解爱心传递的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的爱心传递案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爱心传递的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爱心传递解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论爱心传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与爱心传递相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱心传递的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括爱心传递的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调爱心传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爱心传递。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱心传递的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供