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数学认识15和16教案优秀5篇
教案设计应考虑到技术手段的运用，以提升教学效果和学生的参与感，优秀的教案能够提供清晰的学习目标，引导学生朝着既定方向努力，下面是本店铺为您分享的数学认识15和16教案优秀5篇，感谢您的参阅。
数学认识15和16教案篇1
1、使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5、
2、使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。
3、使学生掌握5的组成。
4、结合主题车对学生进行热爱解放军的教育。
教具、学具准备：主题画，贴绒板用的小棒图5张，绒板，计数器，9个小正方体，画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5根小棒，5个圆形，5个三角形，数字卡片1～5和大于号、小于号卡片。
教学教程：
一、复习
口答：
（1）从1数到4、
（2）2、3、4的组成。
二、新课
1、数数量是5的物体。
（1）出示主题画，引导学生认真观察图。
提问：这幅图画的是什么？
指图数一数，有几位解放军叔叔？
指图数一数，一共有几匹马？
指图数，解放军叔叔一共背了几枝枪？
学生回答后，教师说：我们认真观察了这幅图，数出有5位解放军叔叔，有5匹马，有5枝枪，这些人和物体的个数都是5.可以用数字5来表示。今天，我们就来学习5。
板书：5。
领读数字5、教师说明：5字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。
（2）学生操作。
教师提问：谁能拿出5根小棒？
学生拿出以后，教师挂出贴有五边形的绒板，指五边形提问：谁能用小棒摆这样的一个图形？
学生摆五边形。（如果学生摆有困难，教师可以演示如何摆。）
（3）说出生活中有哪些数量是5的物体？（启发学生说出：一只手有5个手指、五角星有5个角。）
2、教学5以内数的顺序。
（1）教师在计数器上先拨4个珠子，再拨一个，问：一共是几个珠子？然后让大家一起数一遍。
（2）学生操作。
①让学生先摆4个○，再添上一个○，提问：
一共有几个○？
指名一学生回答：4个○添上一个○是5个○。
然后把○推到桌子的左上角。
②让学生先摆4根小棒，再添上一根小棒，提问：一共是几根小棒？
（3）教师贴出点子图。在1个点子下面写1.分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几。
提问：最后一部分有几个点子？让学生数一数。
应在下面写几？
按照数顺序，4的后面是几？5的前面是几？
3、比较4和5的大小。
（1）出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。
提问：左边有几个方木块？右边有几个方木块？板书：45、
4和5比较，4比5大，还是比较小？
中间用什么符号连接？学生用手示意《（伸出左手的食指和中指）》
教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：《，读作4小于5、
（2）出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。
提问：左边有几个方木块？右边有几个方木块？板书：54、
5和4比较，5比4大，还是5比4小？中间用什么符号连接？学生用手示意》（伸出右手的食指和中指）。教师说明：54大，中间填大于号。板书：》，读作5大于4、
4、教学5的组成。
（1）学生拿出5根小棒，把它摆成两堆。教师巡视。
（2）让学生说不同的摆法，或者分别用投影仪打出来。
（3）引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5.1和4也组成5.实际是把两堆小棒
换了位置。所以看到4和1组成5.就能想到1和4组成5、同样说明，看到3和2组成5.就能想到2和3组成5、
课间活动。
（4）练习5的组成。
①齐说5的组成。（4和1组成5.3和2组成5、）
②教师提问：4和1组成5.你还能想到什么？3和2组成5.你还能想到什么？
③对口令。教师说：4，学生说：1。
举卡片。教师说：3，学生举卡片2。
5、区分基数和序数的含义。
看教科书上的学生赛跑图。
提问：这幅图上有几个小朋友赛跑？谁跑第一？谁跑第二？谁跑第三？
提问：穿花裙的小女孩跑第几？在方框里该填几？让学生填数字。穿红裙的小女孩跑第几？让学生填数字。
小结：今天这节课，我们从数5位解放军叔叔、5匹马、5枝枪学会了数数量是5的物体。从在计数器上拨珠、看点子图，知道了5是由4个再清真上1个得业的，5在4的后面，4在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过摆小棒，我们学习了5的组成。通过看赛跑图，知道了几个和第几。
数学认识15和16教案篇2
一、教学目的
1、认识大面额的RMB，并能进行换算。
2、会用大面额RMB付