6.1《记念刘和珍君》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1《记念刘和珍君》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册的《记念刘和珍君》。本课以朱自清的散文《记念刘和珍君》为基础，旨在引导学生通过阅读和鉴赏，深入理解作者的情感表达和艺术手法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的散文写作知识紧密相连。通过分析《记念刘和珍君》，学生可以进一步巩固散文写作的基本技巧，如抒发真情实感、运用修辞手法等。同时，本节课还将引导学生关注时代背景和作者情感，培养学生的审美情趣和人文素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《记念刘和珍君》，学生将学会运用文学语言表达情感，提升思维品质，欣赏散文的艺术美，同时理解作品所蕴含的文化内涵和历史价值，从而增强文化自信和民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了高中语文的基础知识，包括现代文阅读、文言文阅读、文学常识等。对于散文的阅读和鉴赏，学生已有一定的认知基础，能够识别散文的基本特征，如线索、主题、结构等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程普遍具有浓厚的兴趣，尤其是在阅读优秀文学作品时，能够表现出较高的参与度和积极性。学生的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务，但部分学生在深入理解文本内涵和作者情感方面可能存在一定的困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论的，这需要教师在教学过程中给予不同的关注和引导。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对《记念刘和珍君》中涉及的历史背景和文化内涵理解不够深入，难以把握作者的写作意图。其次，部分学生可能对散文中的象征手法和修辞技巧不够熟悉，导致对文章的解读不够全面。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能缺乏恰当的语言和逻辑支持。针对这些困难和挑战，教师应通过提供背景资料、引导讨论和示范分析等方式，帮助学生克服学习障碍。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：学校内部语文教学平台
-信息化资源：朱自清生平介绍、散文写作技巧相关视频、历史背景资料电子文档
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、朗读示范、板书展示
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们知道朱自清是谁吗？他的哪些作品给你们留下了深刻印象？”通过这种方式激发学生对朱自清及其作品的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾散文的基本特征和写作技巧，帮助学生复习与新课相关的已有知识。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《记念刘和珍君》的写作背景、作者情感、文章结构、修辞手法等知识点。
-举例说明：教师选取文章中的具体段落，分析作者的写作手法和情感表达，如通过对比、排比等修辞手法增强文章的感染力。
-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析文章中的人物形象、主题思想等，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，尝试仿写一篇短小的散文，以加深对散文写作技巧的理解。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调散文阅读和鉴赏的方法。
-学生分享：邀请学生分享自己的学习心得，增强学生的参与感和成就感。
5.作业布置（约5分钟）
-布置阅读作业：要求学生阅读朱自清的另一篇散文，如《荷塘月色》，并撰写读后感。
-布置写作作业：要求学生根据所学知识，创作一篇短小的散文，题材自选。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-关注学生的个体差异，因材施教。
-创设轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
-运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，增强教学效果。
-及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
-引导学生进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《朱自清全集》：通过阅读朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以更全面地了解朱自清的文学风格和情感世界。
-《中国现代散文史》：了解散文的发展历程，以及朱自清在散文史上的地位和影响。
-《刘和珍君传》：深入了解刘和珍君的生平事迹，为理解《记念刘和珍君》提供背景知识。
-相关历史资料：如五四运动的历史背景、当时的社会状况等，帮助学