江苏省句容市后白中学九年级化学下册《第7章第1节溶液的酸碱性》说课稿（新版）沪教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在让学生通过实验探究，了解溶液酸碱性的概念，掌握酸碱指示剂的使用方法，并能够运用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性。通过学习，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，为后续学习化学知识打下基础。
核心素养目标
培养学生化学实验探究能力，通过观察、操作、分析，提高科学思维和实证能力。强化学生运用化学知识解决实际问题的意识，提升对化学现象的敏感度和对科学知识的批判性思维。同时，增强学生合作学习、交流分享的团队精神，培养良好的科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解溶液酸碱性的概念，掌握酸碱指示剂的颜色变化与溶液酸碱度的关系；
②学会使用紫色石蕊试液和酚酞试液等酸碱指示剂，判断溶液的酸碱性；
③能够根据溶液的酸碱性，进行简单的化学计算，如计算pH值。
2.教学难点，
①理解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的颜色变化原理；
②掌握如何根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性，并准确判断溶液的pH值；
③在实际操作中，如何排除干扰因素，确保实验结果的准确性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：实验台、试管、滴管、量筒、pH试纸、紫色石蕊试液、酚酞试液、酸碱溶液、白瓷板、酒精灯、铁架台、试管夹。
课程平台：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。
信息化资源：酸碱指示剂颜色变化的视频资料、pH值计算公式及示例。
教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对溶液酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要判断溶液酸碱性的情况吗？”
展示一些日常生活中常见的酸性或碱性物质，如柠檬汁、肥皂水等，让学生初步感受溶液酸碱性的存在。
简短介绍溶液酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.溶液酸碱性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解溶液酸碱性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解溶液酸碱性的定义，包括pH值的概念。
详细介绍酸碱指示剂的作用，使用图表或示意图帮助学生理解指示剂在不同pH值下的颜色变化。
3.溶液酸碱性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液酸碱性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的溶液酸碱性案例进行分析，如工业生产中的酸碱调节、环境监测中的pH值测量等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液酸碱性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液酸碱性知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液酸碱性相关的主题进行深入讨论，如“如何根据溶液酸碱性选择合适的清洁剂”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液酸碱性的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括溶液酸碱性的基本概念、酸碱指示剂的使用、案例分析等。
强调溶液酸碱性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，使用酸碱指示剂测试家中常见物质的酸碱性，并记录实验结果。
知识点梳理
1.溶液酸碱性的概念
-溶液的酸碱性是指溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的相对浓度。
-酸性溶液：氢离子浓度大于氢氧根离子浓度。
-碱性溶液：氢氧根离子浓度大于氢离子浓度。
-中性溶液：氢离子浓度等于氢氧根离子浓度。
2.pH值
-pH值是衡量溶液酸碱性强弱的指标。
-pH值范围：0-14，pH=7为中性，pH7为酸性，pH7为碱性。
-pH值的计算公式：pH=-log[H+]。
3.酸碱指示剂
-酸碱指示剂是一种在酸碱溶液中显示不同颜色的物质。
-常见的酸碱指示剂：紫色石蕊试液、酚酞试液、甲基橙等。
-酸碱指示剂的颜色变化与溶液pH值的关系：不同指示剂在特定pH值范围