Unit6第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit6第3课时SectionB(1a-1e)
2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，人教版，河北专版
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课主要围绕Unit6的主题展开，通过学习SectionB的内容，让学生掌握相关的词汇、句型和语法，提高学生的听、说、读、写能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课时所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际的意识。
3.思维品质：激发学生的思维活力，培养学生分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在学习中勇于尝试和创新。
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会通过合作和探究的方式学习英语，提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit6的前几课时中，他们已经学习了与主题相关的词汇和句型，具备了初步的听力理解和口语表达能力。
2.学生对于英语学习普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与互动和实践活动时。他们的学习能力各不相同，有的学生善于记忆和模仿，有的学生则更擅长通过实际应用来学习。在课堂互动中，学生表现出不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。
3.学生在语言学习中可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和应用，对于复杂句型的理解和运用，以及在实际交流中准确表达自己的思想。此外，由于本节课涉及的文化背景可能与学生的日常生活有所不同，他们可能在理解文化差异方面遇到挑战。在听力理解方面，学生可能对语速较快的对话感到困难，需要额外的练习和支持来提高。
教学资源
-人教版八年级英语上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-英语听力材料（音频或视频）
-互动式白板或电子黑板
-学生作业本和文具
-教师备课资料（包括PPT、教案等）
-小组讨论卡片或工作表
-语言学习软件或应用（如英语学习APP）
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括SectionB的课文内容和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本内容。
-设计预习问题：设计问题如“描述一下你在生活中遇到的一个困难及解决办法”，引导学生思考和预习内容相关的生活情境。
-监控预习进度：通过在线平台的小组讨论区，检查学生的预习讨论情况，确保每个学生都参与了预习活动。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文内容，学习新词汇。
-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用英语表达自己的思考。
-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解记录下来，在线上提交给教师。
-教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。
-作用与目的：
-为课堂学习打下基础，帮助学生更好地理解课文内容。
-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过一个简短的故事，引入本节课的主题“解决困难”，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：讲解本节课的重点句型“Doyouthinkitsagoodideato...?”和“Whydoyouthinkso?”，并通过实例演示如何使用这些句型。
-组织课堂活动：分组讨论，让学生用新学的句型讨论预习问题中的解决方案。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。
-学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，理解并记忆新句型的用法。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。
-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同伴交流想法。
-教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握重点句型。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
-作用与目的：
-帮助学生掌握本节课的语言知识点，提高口语交流能力。
-通过实际应用，让学生学会如何在生活中使用英语解决实际问题。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于如何解决某个困难的短文。