七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》说课稿（新版）新人教版
教学内容
《七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》》
本节课主要内容包括：单细胞生物的特点、常见的单细胞生物种类、单细胞生物的生活环境和与人类的关系。通过学习，使学生了解单细胞生物的基本知识，培养对生物科学的兴趣和探索精神。
核心素养目标
培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，提升观察能力和实验操作技能。通过学习单细胞生物，增强学生的科学探究精神，发展学生的生命观念，提高对生命现象和生命规律的理解能力。同时，引导学生关注生物与环境的关系，培养社会责任感和可持续发展观念。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解单细胞生物的结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
②认识常见的单细胞生物，如草履虫、酵母菌、衣藻等，了解它们的生活习性和环境适应策略。
③掌握单细胞生物与人类生活的关系，包括在食品工业、环境保护等方面的作用。
2.教学难点，
①分析单细胞生物与多细胞生物的区别，理解生命系统的层次。
②通过实验探究，理解单细胞生物的繁殖方式和生命周期。
③将单细胞生物的研究方法与实际应用相结合，培养学生解决实际问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与单细胞生物相关的图片、图表和视频，如草履虫的显微镜图片、酵母菌的生长曲线图等，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、酵母菌培养液等实验器材，确保实验操作的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“单细胞生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“单细胞生物如何适应环境？”“单细胞生物在生态系统中的作用是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单细胞生物的基本结构和特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解单细胞生物的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示单细胞生物的图片或视频，引出“单细胞生物”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解单细胞生物的结构特点、分类、生活环境和与人类的关系等知识点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析单细胞生物的生存策略，或进行角色扮演，模拟单细胞生物的生活环境。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“单细胞生物如何进行繁殖？”等进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验单细胞生物的知识应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单细胞生物的结构和功能。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握单细胞生物的知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解单细胞生物的知识点，掌握其生存策略和与人类的关系。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于单细胞生物的观察报告或简短的研究论文，要求学生运用所学知识分析某种单细胞生物。
提供拓展资源：提供与单细胞生物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学