七年级语文下册第三单元9《黄河颂》说课稿1冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
七年级语文下册第三单元9《黄河颂》说课稿1冀教版，本课选自人教版七年级下册，是一篇赞美黄河的抒情散文。课文以黄河为载体，表达了中华民族的伟大精神。通过学习，学生可以了解黄河的地理特征和历史文化，培养爱国主义情怀，同时提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和文化自信。学生将通过阅读《黄河颂》，感受中华民族的伟大精神，提升对传统文化的理解和尊重。同时，通过分析诗歌的意象和修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力和文学素养。此外，引导学生关注历史与现实，增强民族自豪感和历史责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对汉语拼音、基本的语法知识和修辞手法有一定了解，具备一定的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史和文化主题的兴趣较高，他们通常对具有强烈情感色彩和丰富想象力的文学作品表现出浓厚的兴趣。学习上，学生的阅读能力和审美鉴赏能力参差不齐，部分学生可能对抽象的文学理论感到困惑。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的则偏好深入分析诗歌的结构和意义。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《黄河颂》时，学生可能对诗歌中的某些历史背景和文化内涵感到陌生，难以理解其深层含义。此外，诗歌中的一些比喻和象征手法可能让学生感到难以把握。在分析和欣赏诗歌的过程中，学生可能需要克服对文学理论的理解障碍，以及如何将个人的情感体验与诗歌中的意象相结合的难题。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、课本、教辅资料。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
3.信息化资源：黄河相关的图片、视频资料，古代黄河文化的介绍文本。
4.教学手段：PPT课件、板书、朗读、小组讨论、角色扮演等教学方法。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一篇充满激情和力量的诗歌——《黄河颂》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受一下黄河的伟大和中华民族的精神。
（学生）好的，老师。
二、初读课文，整体感知
（教师）请大家打开课本，自由朗读《黄河颂》，注意读准字音，读通句子，感受诗歌的节奏和韵律。
（学生）好的，我开始朗读。
（教师）朗读完毕后，请同学们谈谈对这首诗的第一印象。
（学生）我觉得这首诗读起来很有气势，好像能听到黄河的咆哮声。
（教师）很好，这首诗通过生动的描绘，让我们感受到了黄河的雄伟和中华民族的坚韧。
三、细读课文，探究主旨
1.分析诗歌结构
（教师）这首诗共有五个部分，分别是序曲、黄河的雄伟、黄河的苦难、黄河的胜利和尾声。接下来，我们分别分析每个部分的内容。
（学生）好的，老师。
（教师）首先，序曲部分通过描绘黄河的地理特征，展现了黄河的雄伟壮观。接下来，我们重点分析第二部分。
2.分析黄河的雄伟
（教师）第二部分主要描写了黄河的雄伟，其中“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这两句诗描绘了黄河的壮阔景象。请同学们思考，这两句诗中的“浪淘风簸”有什么含义？
（学生）我觉得“浪淘风簸”是形容黄河水流的湍急和险恶。
（教师）很好，这种描写让我们感受到了黄河的雄伟和壮丽。接下来，我们继续分析。
3.分析黄河的苦难
（教师）第三部分主要描写了黄河的苦难，其中“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”这两句诗表达了黄河的悲壮。请同学们思考，这两句诗中的“不复回”有什么含义？
（学生）我觉得“不复回”是形容黄河的悲壮和无奈。
（教师）很好，这种描写让我们感受到了黄河的苦难和中华民族的坚韧。接下来，我们继续分析。
4.分析黄河的胜利
（教师）第四部分主要描写了黄河的胜利，其中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这两句诗表达了黄河的壮丽和胜利。请同学们思考，这两句诗中的“胜利”指的是什么？
（学生）我觉得“胜利”是指中华民族在历史长河中不断战胜困难，取得辉煌成就。
（教师）很好，这种描写让我们感受到了黄河的胜利和中华民族的坚韧。接下来，我们继续分析。
5.分析尾声
（教师）尾声部分通过总结全文，再次强调了黄河的伟大和中华民族的精神。请同学们思考，这首诗的结尾有什么含义？
（学生）我觉得结尾是对黄河和中华民族的赞美和祝福。
（教师）很好，这种描写让我们感受到了黄河的伟大和中华民族的精神。
四、总结全文，升华主题
（教师）通过今天的学习，我们了解了《黄河颂》这首诗的内容和意义。这首诗通过描绘黄河的雄伟、苦难和胜利，表达了中华民族的伟大精神。同学