四川省北大附中成都为明学校高中英语Module2MyNewTeachers2说课稿外研版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本章节选自外研版必修1高中英语Module2，围绕“我的新老师”这一主题展开。通过介绍新老师的外貌、性格、教学风格等内容，帮助学生掌握描述人物的方法，提高英语口语表达能力。本节课与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的语言运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的师生关系。
2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述人物特征和教学风格。
3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动提高口语交流能力。
4.培养学生的批判性思维，对人物描述进行评价和分析。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了英语语法、词汇和基本的口语交流技巧，对于介绍人物、描述特征等有一定的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言能力上表现出较强的模仿和记忆能力，但部分学生在口语表达时可能存在害羞、缺乏自信的问题。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的类型。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述人物时可能面临词汇量不足、语法结构复杂的问题，导致表达不够准确流畅。此外，部分学生可能由于文化差异对西方教师的教学风格理解不够，影响对课程内容的接受程度。在小组活动中，学生可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版必修1》Module2，包括课文、练习册等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如老师的照片，以及描述教学风格的图表和视频片段，以丰富教学内容。
3.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和小组活动成果。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示几位不同风格的老师的照片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkmakesagoodteacher?”引发学生对教师特点的讨论。
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的描述人物的方法，如外貌、性格等，为今天的课程做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新老师的介绍方式、教学风格的特点等。
-举例说明：通过课文中的例子，展示如何用英语描述一个新老师的外貌、性格和教学风格。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据课文内容，描述一个假设的新老师。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，以小组为单位，创作一段关于新老师的英语介绍。
-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供词汇建议。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调描述人物的方法和教学风格的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的英语表达能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后以书面形式，描述一位自己熟悉的人，包括外貌、性格和特点。
-提示学生注意语法和词汇的运用，提高写作水平。
教学过程详细安排如下：
一、导入
1.展示老师照片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkmakesagoodteacher?”
2.回顾上一节课所学内容，如描述人物的方法。
二、新课呈现
1.讲解新知：介绍新老师的介绍方式、教学风格的特点等。
2.举例说明：通过课文中的例子，展示如何用英语描述一个新老师的外貌、性格和教学风格。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据课文内容，描述一个假设的新老师。
三、巩固练习
1.学生活动：让学生以小组为单位，创作一段关于新老师的英语介绍。
2.教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供词汇建议。
四、课堂总结
1.总结本节课所学内容，强调描述人物的方法和教学风格的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的英语表达能力。
五、作业布置
1.布置作业：要求学生课后以书面形式，描述一位自己熟悉的人，包括外貌、性格和特点。
2.提示学生注意语法和词汇的运用，提高写作水平。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《TheArtofTeaching》：介绍不同教育理念下的教学风格，如人本主义、建构主义等，帮助学生了解不同文化背景下的教学方法和理念。
-《GreatTeachersandHowTheyTeach》：通过真实案例，分析杰出教师的教学特点，激发学生对教育的兴趣和热情。