女性的困境与成长
——《玩偶之家》《氓》《孔雀东南飞》联读教案
【教学目标】
品读文，梳理娜拉、卫国女子、刘兰芝面临的困境，感受她们成长的力量。
【教学过程】
任务一:精读《玩偶之家》《氓》《孔雀东南飞》这三篇文，分别找出娜拉、卫国女子、
刘兰芝当下的困境。
提示：找出文中关键句子
【预设】
1、《玩偶之家》
①海尔茂：你父亲的坏德行，你全都沾上了——不信宗教，不讲道德，没有责任心……
②海尔茂：当然你还得在这儿住下去。可是孩子不能再交在你手里……
③你只要一心一意依赖我，我会指点你，教导你……
④从此以后他老婆越发是他私有财产。做老婆的就像投了胎，不但是丈夫的老婆，并且还
是她丈夫的孩子。……你的事情都由我做主，都由我指点。
⑤我在家跟父亲过日子的时候，他把他的意见告诉我，我就跟他的意见走。要是我的意见
跟他不一样，我也不让他知道，因为他知道了会不高兴。他叫我“泥娃娃”，把我当做一件
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娜拉的困境：出嫁前、出嫁后都没有独立平等人格，成为父亲、丈夫的附属品。
2、《氓》
①三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
②三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知至其笑
矣。
③及尔偕老，老使我怨。信誓旦旦，不思其反。
卫国女子的困境：婚姻中受到伤害，男子违背誓言，三心二意，女子被抛弃后处境艰难，
悲伤无助。
3、《孔雀东南飞》
①十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君
既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五
匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及
时相遣归。（第2段）
②府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不能语：〃我自不驱吏，逼迫有阿母。吏但
暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。（第7段）
③我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。（第12段）
④入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：十三教汝织，十四能裁衣，十五
弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？兰芝惭阿
母：儿实无罪过。阿母大悲摧。（第13段）
⑤阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰
如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云?兰芝仰头答：〃理实如兄言。谢家事
夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，
便可作婚姻。（第19、20段）
刘兰芝的困境：出嫁后心中尽心尽责却被谴，被休后娘家兄长逼迫其再嫁。
任务二:精读《玩偶之家》《氓》《孔雀东南飞》这三篇文，收集更多时代背景资料，分
别感受娜拉.卫国女子,刘兰芝在困境中的成长。
1、收集了解更多时代背景资料
【时代背景】
《玩偶之家》:
〃妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去。
在19世纪，挪威女性的处境反映了当时社会的传统观念和逐渐变化的性别角色。尽管挪威
在19世纪末和20世纪初成为女性权利进步的先锋国家，但在整个19世纪，女性的地位
仍然受到诸多限制。第一，在婚姻中，女性处于从属地位。根据当时的法律，已婚女性的
财产权和经济独立性受到限制，丈夫对家庭财产和妻子收入拥有控制权。直到1888年《已
婚妇女财产法》通过，已婚女性才获得了一定的财产权。第二，教育方面，教育机会有限。
19世纪初期，女性接受教育的机会非常有限。女孩通常只接受基础的家庭教育，重点是培
养她们成为合格的妻子和母亲。19世纪中期，挪威开始出现女子学校，女性逐渐获得更多
的教育机会。1843年，挪威建立了第一所女子师范学校，为女性提供了成为教师的职业道
路。第三，职业方面，尽管一些女性开始进入劳动力市场，但她们的工作选择非常有限，
主要集中在纺织业、家政服务和教学等领域。女性的工资普遍低于男性，且社会对职业女
性的接受度较低。第四，经济地位上，大多数女性在经济上依赖男性（父亲或丈夫）,尤其
是在农村地区，女性的劳动往往被视为家庭经济的一部分，而非独立的经济贡献。第五，
在政治地位方面，在整个19世纪，挪威女性没有政治权利，