高中化学第三章物质在水溶液中的行为第3节沉淀溶解平衡说课稿1鲁科版选修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中化学第三章物质在水溶液中的行为第3节沉淀溶解平衡说课稿1鲁科版选修4
课程基本信息
1.课程名称：高中化学第三章物质在水溶液中的行为第3节沉淀溶解平衡
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2023年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用化学原理分析实际问题的能力。
2.提升学生对化学平衡概念的理解，增强逻辑推理能力。
3.增强学生实验操作技能，提高观察和记录实验现象的能力。
4.培养学生科学探究精神，学会合作学习，形成科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、溶液的组成和性质，以及溶解平衡的基本原理。他们能够理解溶质、溶剂、饱和溶液等基本概念，并具备初步的化学计算能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生普遍对化学抱有浓厚兴趣，尤其是对实验现象和化学变化过程。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和计算来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和计算来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解沉淀溶解平衡时可能遇到的困难包括对平衡常数的概念理解不足，以及如何将平衡常数与实际溶液的pH值、温度等因素联系起来。此外，学生在进行沉淀溶解平衡的计算时，可能难以处理复杂的化学方程式和计算步骤。实验操作中，学生可能对如何准确控制实验条件以观察沉淀溶解平衡感到挑战。因此，教学中需要通过实例分析和实验操作来帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.硬件资源：化学实验器材（沉淀管、滴定管、试管、烧杯、漏斗等）、化学药品（各种溶解度不同的盐类、酸碱指示剂等）、计算机、投影仪、屏幕。
2.软件资源：鲁科版高中化学教材电子版、化学实验操作视频、沉淀溶解平衡相关教学软件。
3.信息化资源：网络教育资源平台、在线化学实验模拟软件、相关化学学术期刊电子版。
4.教学手段：板书、PPT演示文稿、互动式教学软件、小组讨论、实验操作演示。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示自然界中沉淀现象的图片或视频，如河水中泥沙的沉淀，提问学生：“你们知道这是为什么吗？”以此引发学生对沉淀现象的好奇心。
-回顾旧知：简要回顾溶解平衡的概念，提问学生：“什么是溶解平衡？溶解平衡有哪些特点？”帮助学生复习相关知识点，为新课的引入做好准备。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解沉淀溶解平衡的定义、影响因素、平衡常数等概念，结合具体实例进行讲解，如硫酸钡的溶解平衡。
-举例说明：通过硫酸钡、氯化银等常见沉淀物的溶解平衡实例，帮助学生理解沉淀溶解平衡的原理。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨影响沉淀溶解平衡的因素，如温度、浓度、pH值等，并引导学生通过实验验证自己的猜想。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生独立完成课本中的相关练习题，巩固所学知识，如计算溶解度、判断沉淀是否生成等。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生解决困难。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调沉淀溶解平衡的重要性，以及如何运用所学知识解决实际问题。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括课本中的习题、实验报告等，要求学生在课后完成，为下一节课的学习做好准备。
教学过程详细安排如下：
1.导入（5分钟）
-展示图片或视频，提问学生：什么是沉淀现象？
-回顾溶解平衡的概念，提问学生：什么是溶解平衡？
2.新课呈现（30分钟）
-讲解沉淀溶解平衡的定义、影响因素、平衡常数等概念。
-通过硫酸钡、氯化银等实例讲解沉淀溶解平衡的原理。
-小组讨论：探讨影响沉淀溶解平衡的因素。
3.巩固练习（20分钟）
-学生独立完成课本中的练习题。
-教师个别指导，解决学生在练习中遇到的问题。
4.课堂总结（5分钟）
-总结本节课的主要知识点。
-强调沉淀溶解平衡的重要性。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括课本习题、实验报告等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-沉淀溶解平衡的动态变化：介绍沉淀溶解平衡的动态变化过程，包括沉淀的形成、溶解和平衡的移动，以及外界条件（如温度、浓度、pH值）对平衡的影响。
-沉淀溶解平衡的实际应用：探讨沉淀溶解平衡在环境保护、资源利用、医药卫生等领域的应用，如污水处理、药物制备、水质监测等。
-沉淀溶解平衡