八年级地理下册7.4祖国的神圣领土-台湾省说课稿设计（新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册7.4祖国的神圣领土-台湾省
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的地理空间思维，通过分析台湾省的地理位置、地形地貌，提升学生对地理事物的空间想象能力。
2.增强学生的爱国主义情感，引导学生认识台湾省作为祖国领土不可分割的一部分，培养对祖国的热爱和责任感。
3.提高学生的信息获取和处理能力，通过查阅资料、课堂讨论，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。
4.培养学生的合作学习意识，在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重多元观点，提升沟通和协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在八年级上册地理课程中，学生已经学习了基本的地理知识和地图阅读方法，对中国的地理位置、行政区划有一定的了解。他们能够识别一些主要的地形区，如平原、高原、丘陵等，并具备基本的地图识别能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索未知的地域，对地图和空间信息有较强的敏感性。学生的能力方面，部分学生可能已经具备一定的分析地理问题的能力，但整体上，他们的地理分析能力还有待提高。学习风格上，学生中既有喜欢直观教学法的，也有偏好通过讨论和合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论台湾省这一章节时，学生可能会对台湾省的地理位置、历史背景和现状感到困惑。此外，由于政治敏感性的原因，学生对台湾问题的看法可能存在差异，这可能会影响课堂讨论的深度和广度。学生还可能面临将地理知识与实际政治情境相结合的挑战，需要教师引导他们正确理解和分析问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-地理教材：人教版八年级地理下册
-地图资源：台湾省地图、中国地图、世界地图
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学白板
-信息化资源：地理教学软件、在线地图服务
-教学手段：多媒体课件、视频资料、实物教具（如台湾省模型）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“台湾省的地理位置和特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“台湾省的地理位置有何优势？”“台湾省的自然环境有哪些特点？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解台湾省的地理位置和自然环境等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解台湾省的地理位置和特点，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放介绍台湾省风土人情的视频，引出“台湾省的社会经济特点”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解台湾省的经济结构、产业结构和对外贸易等知识点，结合实例如台湾省的“电子王国”之称，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析台湾省的经济发展优势与挑战。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“台湾省的经济发展与祖国大陆有何关系？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对台湾省经济发展的见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解台湾省的社会经济特点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析社会经济问题的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解台湾省的社会经济特点，掌握分析社会经济问题的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“台湾省的社会经济特点”课题，布置作业，如让学生调研台湾省的一个特色产业，并撰写报告。
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