第十一课确立人生目标（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《确立人生目标》，选自新教材2024-2025学年七年级道德与法治上册。本节课主要围绕人生目标的重要性、如何确立人生目标以及如何为实现人生目标而努力奋斗展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的道德与法治知识有关联，如诚信、尊重他人、遵守规则等。同时，本节课内容也涉及到学生在日常生活中积累的人生经验，有助于学生更好地理解人生目标的意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德修养和人生规划能力。通过学习，学生能够形成正确的价值观，树立法治观念，提高道德判断力；同时，培养学生独立思考、自主选择和终身学习的能力，为未来的人生规划打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在小学阶段已经学习了基本的道德与法治知识，如尊重他人、诚信、遵守规则等。他们对人生目标的概念有一定了解，但可能缺乏系统性的思考和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对人生的意义和未来的规划充满好奇。他们对新知识的接受能力较强，但自我控制能力相对较弱。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人生目标的确立过程时可能遇到以下困难：（1）对人生目标的内涵理解不够深入，难以将其与个人实际相结合；（2）面对众多选择时，难以做出合理判断和决策；（3）在实现人生目标的过程中，可能遇到挫折和困难，缺乏持续的努力和毅力。因此，本节课需要引导学生正确认识人生目标，提高他们的决策能力和面对困难时的应对能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》七年级上册，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同人生目标的案例，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“人生目标”的定义和意义的资料。

设计预习问题：围绕“如何确立人生目标”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你对自己的未来有什么样的设想？”、“你认为实现人生目标需要哪些步骤？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人生目标”的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一个简短的视频，分享自己对人生目标的看法。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于目标设定和实现的真实故事，引出“确立人生目标”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“人生目标”的设定方法，如SMART原则，并结合实例帮助学生理解。例如，介绍一个学生通过设定具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性的目标，最终成功考上理想大学的故事。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的人生目标，并讨论如何实现这些目标。例如，小组内互相提供建议，帮助对方制定行动计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡个人目标和家庭责任”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何设定一个合理的人生目标？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和倾听，学习他人的目标设定和实现经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果目标设定过于困难，该怎么办？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“确立人生目标”的课题，布置作业，如让学生制定一个短期和长期的目标计划，并思考如何实现这些目标。

提供拓展资源：提供与“人生目标”相关的拓展资源，如推荐书籍《高效能人士的七个习惯》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出目标设定的合理性，或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如制作个人目标计划表，