第19课《登勃朗峰》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：第19课《登勃朗峰》
2.教学年级和班级：八年级下册
3.授课时间：2023年11月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏勃朗峰的自然美景，提升对自然景观的审美体验。
2.增强学生的文化理解力，理解作者对大自然的敬畏之情，感受中外文化的交融。
3.提升学生的语言建构与运用能力，学习诗歌的写作手法，提高语言表达效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解诗歌内容：引导学生深入理解《登勃朗峰》这首诗的意境和情感，包括诗人对勃朗峰壮丽景色的描绘以及其中蕴含的自然与人文情怀。
-掌握诗歌表达技巧：学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分析诗人如何通过这些手法增强诗歌的表现力。
-培养朗读能力：通过朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏感，提高学生的朗读技巧。
2.教学难点
-理解诗歌的象征意义：帮助学生理解诗歌中可能蕴含的象征意义，如勃朗峰的象征意义，以及这些象征如何体现诗人的情感和思想。
-分析诗歌的意象组合：引导学生分析诗歌中意象的运用和组合，理解诗人如何通过意象的组合来传达复杂的情感和思想。
-跨文化理解：对于不同文化背景的学生，理解诗中涉及的中外文化元素可能是一个难点，需要教师通过比较和讨论来帮助学生克服。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合诗歌内容，系统讲解诗歌的背景、作者的生平和创作风格，为学生理解诗歌奠定基础。
2.讨论法：组织学生就诗歌中的意象、情感和表达技巧进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高思维能力和表达能力。
3.演示法：通过多媒体展示勃朗峰的图片和视频，让学生直观感受诗歌中的美景，激发学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌原文、作者简介和背景资料，丰富教学内容，提高教学效果。
2.互动软件：运用互动教学软件，如在线测试和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
3.实物展示：如条件允许，可展示与诗歌相关的实物，如勃朗峰的模型或相关艺术品，增强学生的感官体验。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《登勃朗峰》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中哪些意象最能体现勃朗峰的自然特征？”“诗人是如何表达对勃朗峰的敬畏之情的？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌原文和相关背景资料，理解勃朗峰的自然美景和诗人的情感。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示勃朗峰的图片或视频，引出《登勃朗峰》这首诗，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、修辞手法以及诗人表达的情感，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和象征意义，提高学生的分析能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解诗歌中的象征意义？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌的写作技巧。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与诗歌相关的写作练习，如仿写一首描绘自然景色的诗歌。
提供拓展资源：提供与勃朗峰相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解勃朗峰的地理和文化背景。
反思总结：对自己的学习过程和成