2025春湘科版（2024）科学小学一年级下册各单元教学
计划
—、学情分析
一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们在日常生活对天气
变化、水和空气的存在、物质的溶解现象以及身边的金属物品已有一些直观感受，但
这些认知较为零散，缺乏系统的科学知识和探究方法。经过上学期的学习，学生虽具
备初步观察和简单表达能力，但在实验操作，对实验步骤的理解和执行、实验器材
的正确使用等方面还需加强指导；在逻辑思维方面，从具体现象归纳总结科学规律的
能力有待提升；团队协作时，也常出现分工不明确、合作效率低的情况。此外，学生
的注意力集时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方式来吸引他们的注
意力,激发学习兴趣。
二、教材分析
湘科版（2024）科学一年级下册教材内容紧密联系生活实际，以单元主题形式编
排，涵盖多个科学领域。“认识天气”单元引导学生关注日常生活的天气变化，了解
多样的天气及其影响，培养学生对自然现象的观察力；“水和空气”单元从学生熟悉的
水和空气入手，让学生通过观察、实验等活动，认识它们的基本特征和性质，体会其
在生活的重要性；“溶解”单元则聚焦于生活常见的溶解现象，帮助学生理解物质
在水的溶解过程和特性，培养学生的科学思维和探究能力；“常见的金属”单元通过
对身边金属的认识，以及探究铁与磁铁的关系等活动，让学生了解金属的基本特性，
感受科学与生活的紧密联系。教材注重通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的科
学探究能力和科学思维，同时渗透科学态度和价值观教育，引导学生热爱科学、尊重
自然。
三教学目标
1.科学知识：学生能够掌握常见天气现象的特点，如水、空气、常见金属的基本
性质，以及溶解现象的相关知识；了解天气变化对动柩物和人类生活的影响，认识水
和空气在生活的重要作用，知道常见金属的用途和特性。
2.科学探究：培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的
科学探究能力。学会使用简单工具进行观察和测量，如用温度计测量水温、用天平比
较物体重量等；能够在教师指导下，独立完成一些简单的实验，如探究影响溶解快慢
的因素、比较不同金属的硬度等。
3.科学态度：激发学生对科学的浓厚兴趣和好奇心，使其在探究过程保持积极
主动的态度。培养学生严谨认真、实事求是的科学精神，尊重实验数据和事实；鼓励
学生勇于尝试、敢于创新，不怕失败。
4.科学、技术、社会与环境：让学生了解科学技术在日常生活的应用，如利用
风力发电、金属在建筑和交通工具的应用等；培养学生保护环境、珍惜资源的意识,
明白人类活动对自然环境的影响，如节约用水、减少金属浪费等。
四教学方与策略
1.直观演示法：在讲解抽象科学概念时，运用实物、模型、图片、视频等直观教
具，将抽象知识直观化。例如，在学习“认识水”时，通过展示不同状态的水（固态的
冰、液态的水、气态的水蒸气），帮助学生理解水的三态变化。
2.实验探究法：精心设计有趣且具有可操作性的实验，让学生亲身体验科学探究
的乐趣。如在“它溶解了吗”实验，学生通过将食盐、沙子等物质放入水，观察溶
解现象，探究溶解的奥秘。实验过程，引导学生自主思考、自主操作，培养其实践
能力和探究精神。
3.小组合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，共同完成实验、讨论、汇报
等任务。如在探究“磁铁游乐场”时，小组内成员分工寻找不同的金属物品，测试它们
与磁铁的相互作用，讨论并总结磁铁的特性，培养学生的团队协作能力和沟通交流能
力。小组合作学习能让学生在相互交流拓宽思维，共同进步。
4.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟“天气播报员”情境，让学生在
情境描述不同的天气现象，激发学生的学习