《律动青春》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解雕塑的分类，即圆雕、浮雕和透雕（镂空雕），以及具象和抽象的表现手法。
2.理解雕塑的材质特性对艺术美感产生的影响。
3.掌握动态人物雕塑的创作步骤，能够用黏土等材料创作出表现人物动态的雕塑作品。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析经典雕塑作品，探究人物动态的表现方式，提高学生的观察能力和分析能力。
2.运用黏土等材料进行实践创作，在创作过程中培养学生的动手能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受雕塑艺术中“青春”主题所展现的活力与美感，提升学生的审美素养。
2.体会校园雕塑所反映的学校办学理念和特点，增强对校园文化的认同感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.雕塑的材质特性以及不同材质如何影响雕塑的艺术美感。
2.雕塑的分类和表现手法，以及如何运用这些知识分析雕塑作品。
3.动态人物雕塑的创作步骤和方法。
（二）教学难点
1.如何通过雕塑作品生动地表现出人物的活力与情感，使作品具有感染力。
2.在创作过程中，如何将自己对青春的理解和感受转化为具体的艺术形象，创作出具有个性和创意的雕塑作品。
三、教学方法
1.讲授法：讲解雕塑的相关知识，包括分类、表现手法、材质特点等。
2.欣赏法：展示大量雕塑作品，引导学生从造型、色彩、材质及所处环境等角度进行欣赏和分析。
3.演示法：教师现场演示动态人物雕塑的创作过程，让学生直观了解创作步骤和技巧。
4.讨论法：组织学生分组讨论雕塑作品，促进学生之间的思想交流和碰撞。
5.实践法：让学生亲自动手进行雕塑创作，在实践中巩固知识和技能。
四、教学准备
1.多媒体课件，包含大量雕塑作品图片、视频等资料。
2.超轻黏土、骨架材料（如铁丝）、锡纸、雕刻工具（如竹签、小刀）、颜料、画笔等雕塑创作材料和工具。
3.人体木偶模型。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1.播放一段充满活力的校园运动会视频，视频中展现学生们在赛场上奔跑、跳跃、欢呼的场景。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，大家感受到了怎样的氛围？是什么让你们感受到了青春的活力？”引导学生思考青春的表现形式和活力来源。
2.展示一些校园雕塑的图片，提问学生：“大家在校园里有没有注意过这些雕塑？它们给你们留下了怎样的印象？”从而引出本节课的主题——如何运用雕塑表现人物的动态，突出青春这一主题。
（二）新授（12分钟）
1.雕塑的概念与分类（3分钟）
运用PPT展示雕塑的定义，向学生介绍雕塑是一门造型艺术，包含雕、刻、塑三种方法，并强调雕塑作品具有一定的体量和空间感。
利用PPT中的图片，展示圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）三种雕塑形态，分别讲解它们的特点。圆雕是可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑；浮雕是雕塑与绘画相结合，靠透视、空间压缩等方法来表现三维空间，只能从一个方向欣赏；透雕则是在浮雕的基础上，将背景部分镂空，具有通透的效果。
1.材质与艺术美感的关系（4分钟）
展示《冬奥之约（不锈钢）2018年黄剑北京冬奥组委首钢冬奥园区》和《圣火传递（不锈钢）2008年史抒青仲马北京奥林匹克森林公园》两幅雕塑作品，让学生观察并思考：“雕塑的艺术美感与材质有什么关系？”
引导学生从不锈钢材质的光泽、质感、强度等方面进行分析，讲解不锈钢材质给人带来的现代、简洁、冷峻的感觉，以及这种材质如何与作品的主题和环境相融合，增强作品的艺术表现力。
再展示一些其他材质的雕塑作品，如木雕、石雕、铜雕等，简要介绍不同材质的特点和所传达的艺术美感，让学生体会到不同材质能够为雕塑作品带来独特的魅力。
1.不同风格雕塑作品的动态表现（5分钟）
展示《走向世界（铜）1985年?田金铎中国美术馆藏》和《走向殿堂（不锈钢）2014年曾振伟暨南大学番禺校区》两幅雕塑作品，让学生欣赏并思考：“不同风格的雕塑作品是如何利用人物动态表现主题的？”
从具象和抽象的表现手法角度，分析这两幅作品中人物动态的特点。《走向世界》是具象雕塑，通过运动员奔跑的动态，生动地展现了运动员积极向上、追求卓越的精神风貌，体现了走向世界、参与竞争的主题；《走向殿堂》则具有一定的抽象性，以简洁的线条和夸张的动态，传达出一种积极进取、迈向成功殿堂的寓意。
引导学生总结不同风格雕塑作品在表现人物动态和主题时的差异，以及如何通过人物的姿态、动作、表情等元素来传达情感和主题。
（三）实践创作（20分钟）
1.任务布置：
“接下来，就到了大家大展身手的时候，用超轻黏土创作一件动态人物雕塑，展现青春活力。”
2.步骤示范：
摆动态：“我们先用铁丝搭建骨架，就像为人物塑造骨骼，固定出奔跑、跳跃等充满动感的姿势。”边说边操作示范，强调骨架的稳定性和能够支撑人物动态的重要性。
包锡纸：“