《人教版初中美术7年纪下册第二单元“多彩校园——动态与场景表现”的第2课“律动青春”的教案》
一、教学目标
1.知识与技能目标
·学生能够观察雕塑作品，从造型、色彩、材质及所处环境等角度阐述感受，了解雕塑的基本概念和分类。
·学生能够欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者如何通过人物动态表现主题。
·学生能够了解人物雕塑的创作过程，用黏土等材料创作一个动态人物雕塑，掌握雕塑制作的基本步骤和方法。
2.过程与方法目标
·通过观察、欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
·引导学生学会从多个角度思考问题，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标
·激发学生对雕塑艺术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
·引导学生关注校园文化建设，体会雕塑在校园环境中的重要性，增强学生的校园归属感和文化认同感。
二、教学重难点
4.教学重点
·引导学生欣赏和分析不同风格的雕塑作品，掌握人物动态的表现方法。
·让学生亲自动手制作动态人物雕塑，体验雕塑创作的过程。
5.教学难点
·如何引导学生从雕塑作品中提取创作灵感，运用到自己的雕塑创作中。
·如何帮助学生克服在雕塑制作过程中遇到的困难，完成作品。
三、教学方法
欣赏法：通过欣赏不同风格的雕塑作品，引导学生感受雕塑的艺术魅力，提高学生的审美素养。
分析法：对雕塑作品进行分析，帮助学生理解作品的造型特点、表现手法和主题表达，培养学生的分析能力和思维能力。
实践法：让学生亲自动手制作动态人物雕塑，通过实践体验雕塑创作的过程，提高学生的动手能力和实践能力。
讨论法：组织学生进行讨论，分享自己的感受和想法，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学准备
教师准备：收集不同风格的雕塑作品图片、视频等资料，制作多媒体课件；准备黏土、工具等材料用于学生实践；设计教学活动和问题引导学生思考。
学生准备：预习本课内容，收集一些自己喜欢的雕塑作品图片；准备黏土、工具等材料用于实践课。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）
播放一段关于校园雕塑的视频，引导学生观察视频中校园里的雕塑作品，感受雕塑在校园环境中的重要性。
提问学生：你们在校园里见过哪些雕塑作品？这些雕塑作品给你们留下了什么印象？
教师总结：校园雕塑是校园文化的重要组成部分，它不仅可以美化校园环境，还可以传递学校的办学理念和文化精神。今天我们就来学习“律动青春”这一课，一起探讨如何运用雕塑表现人物的动态，突出青春这一主题。
（二）欣赏与分析（15分钟）
6.展示《冬奥之约（不锈钢）2018年黄剑北京冬奥组委首钢冬奥园区》和《圣火传递（不锈钢）2008年史抒青仲马北京奥林匹克森林公园》两幅雕塑作品。
·引导学生观察作品的造型、色彩、材质及所处环境等方面的特点。
·提问学生：你们觉得这两幅雕塑作品给你们带来了怎样的感受？雕塑的艺术美感与材质有什么关系？
·教师总结：这两幅雕塑作品都以不锈钢为材质，不锈钢具有光泽度高、质感强、耐腐蚀等特点，使得雕塑作品在阳光下闪耀着金属的光芒，给人一种现代、简洁、大气的感觉。同时，雕塑作品的造型也非常生动，人物形象栩栩如生，仿佛在向我们传递着奥林匹克精神。
7.展示《走向世界（铜）1985年田金铎中国美术馆藏》和《走向殿堂（不锈钢）2014年曾振伟暨南大学番禺校区》两幅雕塑作品。
·引导学生欣赏作品的造型特点，体会作者是如何表现人物动态的。
·提问学生：这两幅雕塑作品在造型上有什么不同？作者是如何通过人物动态来表现主题的？
·教师总结：《走向世界》采用了具象的表现手法，人物形象非常逼真，通过人物的姿态和动作，表现出了中国走向世界的豪迈气概。《走向殿堂》则采用了抽象的表现手法，人物形象简洁、概括，通过线条的运用和色彩的搭配，表现出了一种神秘、庄严的氛围。不同风格的雕塑作品可以通过不同的人物动态来表现主题，让观众产生不同的感受。
（三）知识讲解（10分钟）
8.讲解雕塑的基本概念和分类
·雕塑是一门造型艺术，包含雕、刻、塑三种方法。雕塑作品具有一定的体量并占据相应的空间，不同材质的雕塑以其丰富的艺术语言满足人们的审美需求。
·雕塑从形态上分为圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）三种，在表现手法上有具象和抽象之分。
9.讲解人物雕塑的创作过程
·创作人物雕塑需要综合考虑主题表达、素材选择、表现风格、材料特点等要素。
·多方位、多角度地观察木偶模型的结构和动态，归纳其头、胸、腹、四肢的比例关系与形体特征。
·学习了解雕塑制作的基本步骤，包括构思草图、制作模型、雕刻细节、打磨抛光等。
（四）实践创作（60分钟）
学生分组，每组选择一个主题，如“青春活力”、“梦想飞翔”等。
学生根据主题，构思草图，确定人物动态和造型。
学生选择黏土等材料，